2020年
       二、案例分析题(本大题共3小题，第16小题20分，第17小题8分，第18小题12分，共40分)

　　阅读《江南的冬景》教学案例，完成第16题。

　　师：你较喜欢哪幅画面?(学生各自说出自己喜欢的画面，教师引导大家欣赏“冬雨农村图”。先让学生齐读第7节，初步感受画意)

　　师：这幅画面的主体是“微雨”，画面上有哪些景物?请在文中画出。

　　生1：长桥、远阜、树林、白雨、乌蓬小船。

　　生2：还有酒客、红黄、月晕。

　　师：请同学们看看这些景物中含有哪些色彩?

　　生：白、黄、黑、绿、红。等等。

　　师：老师补充一下，还有垂暮、月晕所体现的颜色，以及淡墨的背景。

　　师：这幅画面能产生怎样的一种意境?

　　生：悠闲。

　　师：很对。那你们说这像一幅什么画呢?(提示从国画的角度思考)

　　生：(齐答)水墨画!

　　师：很对。水墨画是国画的一种，讲究写意，这正像语文中的白描，用简练的语言勾勒出景物的特征。(板书：白描)

　　师：刚才大家对第7节的赏析，我们感到了郁达夫散文浓浓的画意，下面请同学们自由朗读第5节，评点赏析“江南山野图”。

　　生1：本段主要写了芦花、红叶、乌桕树、草色成了赭色。

　　生2：我补充一下，还有桕子。

　　生1：这段主要写了红、乌、白、赭、绿等颜色。整幅画面充满生气，我觉得这也是一幅水墨画。

　　师：很好。老师补充一下，表色彩的还有“青天碧落”一词，整幅画面充满春意，确实也是一幅写意画。但问题是，本段除了用白描的方法粗笔勾勒外，有没有细笔描绘呢?

　　生：(读文思考后回答)有。本段第3句就用了细笔描绘的方法，写了“雪白的桕子着在枝头，一点一丛”的情形，观察非常细致。

　　师：这位同学不简单。确实是的，本段用了细描与白描相结合的方法，行文与第7段又有所变化，色彩也很丰富，充满了画意。让我们再一起读读课文。(板书：细描 画意)

　　(学生齐读课文，感受画意)

　　16.(1)谈一谈上述案例中老师教学的优点，至少三点。(10分)

　　(2)这位老师是怎么帮助学生掌握写作手法的?给你什么启示?(10分)

　　案例：

　　阅读下面的学生习作，完成第17、18题

　　假如我们去春游

　　①“两个黄鹂鸣翠柳”一行白鹭上青天。”一年中较为美丽的季节——春天，悄悄地靠近了我们。看着万紫千红的世界，我不禁想踏入大自然，去领略一番春的魅力。

　　②假如我们去春游，我想去陶渊明文中的世外桃园。先在溪边，遥看桃林中“中无杂树，芳草鲜美，落樱缤纷”的艳丽景色;再入洞口，感受一下“豁然开朗”后的舒畅感觉。再与“怡然自乐”的“黄发垂髫”交谈一下快乐的心得。如果有幸，也许还能受到桃源中人的热情款待。

　　③假如我们去春游，我想去那充满农家气息的山西村。尝一尝具有农家特色的“腊酒”，“鸡豚”。听一听农家的“萧鼓”。看一看他们的“衣冠”。再欣赏一下“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的神奇。

　　④假如我们去春游，我想去美丽的杭州西湖。在西湖上，看看荡漾的湖水，问她为什么能吸引住这么多大诗人、大词人的心，为她做世界上较浪漫的宣传。我希望我们去的那是朝晖夕阴该多好，可以一会儿看“水光潋滟晴方好”，一会儿看“山色空蒙雨亦奇”。

　　⑤假如我们去春游，我想去波撼岳阳的洞庭湖畔;我想去蔚然深秀的琅琊山上;我想去斗折蛇行的小石潭……

　　⑥假如我们去春游，我想去……

　　17.请从第②段找出两个错别字，从第③段找出一处病句，分别改正。(8分)

　　18.请指出该习作的一个优点，并结合习作具体分析。(12分)