尤立增代表：建议在中小学“生命教育”，在中高考中考查

　　全国两会正在进行。澎湃新闻(www.thepaper.cn)从全国人大代表、河北省张家口市中学语文特级教师尤立增处获悉，今年他带来一份《关于“生命教育”在中小学课程体系中的地位的建议》。

　　尤立增表示，受突如其来的新冠肺炎影响，许多人们突然陷入焦虑、恐慌。尤其是中小学生，疫情威胁、学校延迟开学、居家隔离的无聊和担忧自学效率不高等因素，都造成了学生心理焦虑。青少年心理健康问题、“生命教育”等话题再次被聚焦。中国青少年研究中心和共青团中央国际联络部发布的《中国青年发展报告》显示，我国17岁以下青少年中，约有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题困扰。

　　此外，尤立增认为，“疫情还需要我们反思固有的生活方式、饮食习惯,一些忽视健康、忽视生命的生活方式做出改变。而这些，都与珍惜生命、呵护生命的‘生命教育’有关”。

　　尤立增介绍称，新冠疫情爆发后，教育部发文，要求加强“生命教育”。

　　尤立增表示，但毋庸讳言，基层学校还存在着“生命教育”不被重视、流于形式等问题。

　　对此，他建议研发“生命教育”课程教材，并纳入课程体系。他表示，现行课程中，中小学品德、体育与健康均有尊重生命、热爱生命等课程内容。但因为较为分散，难以形成“生命教育”系列性的知识体系和结构。如果能够编写不同学段的专用教材，开发专门课程，就能使学生形成“生命教育”系统化的知识结构。将其纳入课程体系，并以之作为教学评估的重要内容。

　　尤立增补充称，他建议在中、高考中考查“生命教育”内容。中高考除了选拔功能外，一项重要的功能就是引导教育教学的改革。如果中高考中增加“生命教育”内容的考查，就能引导学校、教师、学生和家长对之高度重视。

　　此外，他还建议加强“生命教育”师资队伍的建设。因中小学“生命教育”师资不足，教师配置不够，需要在师范院校增加相关设置，以培养优质的师资。还要加大“生命教育”在职师资的培训力度，各种理论研修与社会实践等方式，综合“生命教育”教师业务水平。

　　文章来源：https://m.thepaper.cn/newsDetail_forward_7512324