一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.有的人观察能力强，有的人动手能力强，有的人善于口头演讲，有的人善于书面写作。这说明人的发展具有( )。

　　A.能动性B.阶段性

　　C.个别差异性D.不平衡性

　　2.向学生传授健身知识、技能，增强学生的自我保健意识，增强学生意志力，这是( )的要求。

　　A.德育B.智育

　　C.体育D.劳动技术教育

　　3.( )在素质教育中起着灵魂和核心作用，确保教育沿着正确的方向发展。

　　A.智育B.体育

　　C.美育D.德育

　　4.美国和前苏联两个政治制度不同的对教育目的有不同的表述，说明( )

　　A.不同的社会制度有不同的发展目的

　　B.不同的文化背景也使教育培养的人各具特色

　　C.不同的社会制度有不同的教育目的

　　D.不同发展阶段有不同的教育目的

　　5.培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识属于小学在( )方面的要求。

　　A.德育B.智育

　　C.体育D.美育

　　6.教育者创设的情境以教育对象的智能水平为目标的教育称为( )。

　　A.德育B.智育

　　C.体育D.美育

　　7.根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是( )。

　　A.描述教育现象，揭示教育规律B.揭示教育规律，确立教育理想

　　C.揭示教育规律，规范教育行为D.研究教育实践，解决实际问题

　　8.提出“教育即为未来人的完满生活做准备”的是( )。

　　A.乌申斯基B.斯宾塞

　　C.杜威D.洛克

　　9.以杜威为代表的现代教育思想可以概括为“三个中心”，正确的是( )。

　　A.教师中心、课堂中心、教材中心B.教师中心、学校中心、活动中心

　　C.学生中心、课堂中心、活动中心D.学生中心、活动中心、经验中心

　　10.古代雅典的教育目的是( )。

　　A.培养无条件效忠于的武士B.培养身心和谐发展的能履行公民职责的人

　　C.培养演说家和雄辩家D.培养虔信上帝的宗教人士

　　答案与解析请看下一页

　　

　　【参考答案】

　　1.C

　　【解析】个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。题干中的“有人……”排比，体现的是人与人(即个体之间)的差异性。故本题选C。

　　2.C

　　【解析】体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。故本题选C。

　　3.D

　　【解析】在发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。其中德育在发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的。智育在发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。体育在发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础。美育在发展教育中起着动力作用。劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。故本题选D。

　　4.C

　　【解析】题干中的关键词“两个政治制度不同的”，说明社会制度是确定教育目的的主要根据之一。故本题选C。

　　5.C

　　【解析】体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培养人塑造人的过程。良好的卫生习惯、科学营养知识属于体育的范畴。故本题选C。

　　6.B

　　【解析】智育是向学生传授知识、训练技能、培养智能的教育。故本题选B。

　　7.A

　　【解析】教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育规律就是教育诸因素之间、教育与其他事物之间的本质性联系，以及教育发展变化的必然趋势。人们只能认识教育规律，而不能制造教育规律。故本题选A。

　　8.B

　　【解析】本题旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的了解情况。“教育即为未来人的完满生活做准备”是英国教育家斯宾塞教育思想的核心观点。杜威的观点与斯宾塞的观点恰恰相反，杜威明确反对斯宾塞的教育是为未来生活做准备的观点，认为教育就是生活本身。乌申斯基是苏联教育家，他的主要教育思想是教育的民族性原则。洛克的主要思想是绅士教育和“白板说”。故本题选B。

　　9.D

　　【解析】本题旨在考査考生对赫尔巴特和杜威教育思想核心的掌握程度。以赫尔巴特为代表的传统教育思想的三个中心是教师中心、教材中心和与课堂中心，而以杜威为代表的现代教育思想则强调学生中心、活动中心和经验中心。故本题选D。

　　10.B

　　【解析】古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展。故本题选B。