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2020小学美术——《设计生活标志》教案

华图教师 | 2020-11-25 15:58

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  一、【教学目标】

  知识与技能目标:认识标志,了解标志在生活中的作用与分类等知识,并根据场所和主题设计简洁、醒目、美观、易识别的标志。

  过程与方法目标:学生在观察、分析、交流、实践的过程中,利用绘画、图文结合等方法表现有主题的标志设计,完成自己的设计创想,发展设计表现能力。

  情感态度与价值观目标:培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感,学生对艺术的热爱和设计创作欲望。

  二、【教学重难点】

  教学:识别标志,了解标志在生活中的作用,学习标志的创作设计方法。

  教学难点:设计的标志易识别、图形简洁、醒目又美观。

  三、【教学过程】

  (一)故事导入、激发兴趣

  教师给学生讲一则故事:小明由于对交通标志的不了解,导致掉进施工路段的沟里受了伤。请学生猜一猜:小明看到了怎样的标识?这个标志又含有怎样的含义呢?

  教师出示标志,学生观察、分析。了解生活中的交通标志,感悟标志的重要性。

  设计意图:吸引学生的注意力,激发学生的探究兴趣。

  (二)欣赏分析、讲授新知

  (1)认识标志,探讨标志分类

  提问学生在生活中还见过哪些的标志?并结合课本21页根据自己的理解能将这些标志进行分类吗?

  辨认分类:有

  公共标志环保标志商业标志徽标等。

  设计意图:由生活中的真实的案例,引导学生认识标志在生活中的重要作用。

  (2)讨论探究标志组成。

  引导学生小组讨论,以上对标志的分类,仔细观察分析标志由哪些要素组成?各有什么特点?

  总结得出:标志一般由图形、文字、色彩、编排四个要素组成。

  分析标志特点:图形简洁、色彩鲜明、易识别。

  设计意图:归纳标志设计的要素,引导学生了解标志的设计组成及方法。

  (3)深入分析色彩规律。

  引导学生思考:分析这些标志为什么采用不同的色彩?这些色彩有什么特殊的含义吗?

  学生发言后教师总结:红色表示禁止,黄色表示警告,蓝色表示指示。这些标志都起到指示、引导的作用,为人们的生活提供方便。

  设计意图:分析色彩的含义,并指导学生合理使用色彩。

  (4)欣赏作品打开思路。

  组织学生欣赏教材中的学生作品,说说它们采用了那种表现方法?各有什么特点?

  师生共同总结:图形表现的标志造型简洁,图文结合表现的标志更加生动。

  设计意图:针对提问进行欣赏和分析,更具有实效性和指向性。引导学生借鉴好的设计,拓展创作思维。

  (三)课堂练习、实际操作

  作业要求:

  1、小组讨论学校需要的标志,如操场、草坪、食堂、图书馆以及各教室并把它们设计出来。

  2、设计的标志要简洁,色彩鲜明、易识别。

  3、自由选择用各种色彩、水彩笔进行涂色,突出所设计标志的特点。

  设计意图:开阔设计思路,培养学生关注生活的习惯。

  (四)展示评价、交流分享

  练习完成后收集全班学生作品,以长龙的形式贴在黑板上,师生共同欣赏,从以下几点进行点评:

  1、看谁设计的标志易识别、图形简洁、醒目又美观?

  2、想给哪个标志的设计提些建议?

  设计意图:有针对性的进行评价,有利于学生更好的锻炼分析能力,获得的体验。学会作品表达自己的创作思想。

  (五)课堂小结、拓展延伸

  教师引导学生回顾本课知识,并鼓励学生课下将自己设计的标志张贴到学校需要的地方。引导学生体验物以致用的设计理念。

  四、【板书设计】

  设计生活标志

  组成:图形、文字、色彩、编排

  特点:简洁、醒目、美观、易识别

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