知识与技能目标，(学生)了解(如概念)，理解(如公式推导的过程、算理、含义)，掌握 (如计算方法，公式)，能够应用解决实际问题。(学生)在自主探究，小组讨论交流(某知识点)的过程中，发现问题，提出问题分析问题和解决实际问题的能力。情感、态度与价值观目标，对_(某知识点)的探索，学生的数学兴趣(学习数学的兴趣/积极性)得以(增加)，能够进一步体会数学来源于生活并服务于生活(数学与生活的密切联系/数学的美/图形的美)，培养事物间是普遍联系的辩证唯物主义观念。

　　教学重难点设计模板

　　(学生)了解(如概念)，能够应用 (知识点)解决实际问题。

　　难点理解(如公式推导的过程、算理、含义)

　　教学设计创设情境、导入新课。教师活动：教师运用多媒体展示(播放)生活图片(视频、音频)。接着引导学生认真观察和思考，提出相应的问题。

　　学生活动：就教师的提问展开独立思考或讨论得出结论。

　　教师活动：根据学生得出的回答，再次提出启发式问题，从而引入本节课新课。