学习动机可以促进学习，学习动机与学习效果的关系通常是一致的。学习动机使学习者具有明确的学习目标，并积极主动、持之以恒地寻求有关的信息。但是，动机对学习的影响，并非直接卷入认知过程而只能是间接地促进学习效果，它只是影响学习效果的因素之一。知识基础、智力水平、学习技能和方法等多种因素都会影响学习效果。因此，动机与学习效果之间的关系并不总是一致的。学习动机与学习效果之间往往以学习行为为中介，只有把学习动机.学习行为.学习效果三者放在一起加以考查，才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。

　　2.耶克斯—多德森定律

　　(1)过高强烈的学习动机和过低强度的学习动机一样降低学习效率。

　　(2)动机较佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲，较佳水平为中等动机强度。

　　(3)任务难度越高，较佳动机水平越低;反之任务难度低，较佳动机水平要高。

　　【题目5】

　　“有志者事竟成”说明的意愿足够强烈，就可以取得学业的。

　　要求：对上述观点作出判断和分析，条理清晰，不超过400字。

　　【参考答案】

　　题中观点是错误的，太过。

　　(1)“有志者事竟成”的意思是有志向、有意愿的人做事终究会取得，也就是说学习动机可以使学习者具有明确的学习目标，并积极主动、持之以恒地寻求有关的信息。(2)但并不是说意愿足够强烈就可以取得学业的，因为学习动机和学习效果之间的关系不总是一致的。学习动机与学习效果之间往往是以学习行为为中介的，只有把学习动机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考查，才能看出学习动机与学习效果之间的关系。足够强烈的意愿说明学习动机强度过大，在没有积极学习行为的配合下，也不利于学习效果的。(3)此外，学习动机对学习的影响，并非直接卷入认知过程而只能是间接地促进学习效果，它只是影响学习效果的因素之一。知识基础、智力水平、学习技能和方法等多种因素都会影响学习效果。

　　综上所述，的意愿强烈也不就可以取得学业的。