表一 常识判断试题分析之考点分布

2015年		2016年				2017年				2018年
题号	宁夏	题号	云南 7月	题号	湖北省直	题号	湖北武汉	题号	6.3联考	题号	5.26联考
1	教学原则	1	孔子	4	义务教育阶段课程标准	1	《论语》	1	教师职称制度改革	1	课堂问题行为的处理
2	学习动机	3	学校文化	5	教育人物及思想	2	陶冶法	2	个体不同阶段的心理特征	2	教学设计
3	格言激励	5	教育目的	6	学生的权利	3	行为改变的方法	3	学习困难学生	3	羊群效应
4	环境	8	素质教育理念	8	身心发展的规律	4	从众	4	对教师的定型期望	4	家校沟通
5	多媒体教学的要求	\	\	9	戴尔“经验之塔”	5	义务教育法	5	班主任领导方式	5	未成年人保护法
6	家庭环境	\	\	10	学习迁移	9	格言激励	6	人际关系：竞争	7	头脑风暴
7	新课改理念	\	\	11	格言激励	\	\	7	教学评价	8	知觉的特性
8	义务教育法	\	\	\	\	\	\	8	教育方法	\	\

　　虽然考试大纲并没有明确指出常识判断中教育常识的考查内容，但对近几年试题的分析(见表一)不难发现，该模块的考点主要涉及到教育学部分的教育人物及教育著作，常见教育法律法规(如义务教育法、未成年人保护法等)、教育与个人的发展(影响身心发展的因素，人身心发展的一般规律)、教育或德育方法、学生与教师，心理学部分的学习动机、学习迁移、课堂管理、心理效应等。现结合典型试题，从部分考点具体内容着手，让各位考生在直观感受、初步认知教育常识的同时，体验该部分考查的难度深度。

　　考点1：教育人物及思想

　　教育及教育学发展史上国内外的教育家有很多，源远流长的教育思想也有不少。考生可复习我国古代教育人物孔子、重要教育著作《论语》《学记》、常考国外教育人物，如苏格拉底、夸美纽斯、洛克、卢梭、赫尔巴特、杜威、布鲁姆、布鲁纳等。详细内容，参见表二。该类型题以识记性为主，考题通常考查教育人物及其教育思想的对应关系为主，较为简单。