2021下半年教师资格证考试9月2-5日报名，考试时间：10月30日。届时，宁夏华图将为各位考生开启报名入口，请各位考生及时关注宁夏人事考试网，以免错过考试重要信息。
报名时间
网上报名时间：9月2日09:00--5日17:00;
网上审核时间：9月2日09:00--7日17:00;
网上缴费时间：9月2日09:00--8日24:00;
准考证下载打印时间：10月25日--10月30日。
中小学教师资格考试(笔试)报名考试流程
报名分为考生网上信息输入、网上确认和网上缴费三个阶段。
一、网上信息输入
步：登录。9月2日开放网上报名后，考生登录中小学教师资格考试网站(http://ntce.neea.edu.cn)。
步：注册。考生需首先进行注册。。在完成注册后，按照流程填写个人信息、上传电子照片。对非报考且需保留笔试单科合格成绩的考生，注册时要注意检查填写信息(特别是姓名、身份证号、照片)的真实性和性，避免出现因前后信息不一致引起的笔试单科成绩无法保留问题。
照片要求：本人近6个月以内的免冠正面彩色证件照;照片大小、格式为jpg/jpeg，不大于200K;照片中显示考生头部和肩的上部，白色背景。不允许带头巾、发带、墨镜等装饰物。(建议使用Microsoft Office Picture Manager,图画, Photoshop, ACDsee等工具,将照片进行剪裁压缩)。此照片将用于准考证、中小学教师资格考试合格证明等，请考生上传照片时慎重选用，照片审核不的考生报名无效。
第三步：考生根据本人情况选择考区、考试科目。考区是考生进行网上确认的地点，具体考试地点以考生下载的准考证上地址为准(网上审核主要审核考生照片、考生信息的完整性，如因“照片不合格”或户籍不符等原因而未审核，考生在重新上传照片或修改个人资料的同时，还需重新选报省份、类别、科目。否则，本次报名无效)。
考生须在报名前仔细阅读中小学教师资格考试(笔试)报名公告中的各项内容和规定，并充分了解报考所需的各项条件。考生应对提供的报名姓名、性别、民族、学历等信息和照片真实性、性负全责，同时在报名系统中对“诚信考试承诺”进行确认。如果考生在不符合报名条件的情况下获得中小学教师资格考试(笔试)报名资格并笔试考试，后续出现无法考试、无法认定等情况，由此产生的后果由考生自负。
特别提醒：
禁止培训机构、学校团体和他人替代考生本人报名，如违反规定造成信息有误、无法考试、无法认定等情况，责任由考生本人承担。
二、网上信息审核确认
考生在提交报名信息的24小时以后，需再次登录报名系统查看本人报名资格审查结果。确认点工作人员要在考务管理系统上进行“报名审核确认”操作，否则考生无法进行网上缴费。
三、网上缴费
根据教试中心〔2013〕130号文件精神，中小学教师资格考试报名实行网上缴费。报名信息经过网上审核确认后，考生再次登录报名网站进行缴费。缴费完成后，考生报名。已进行网上确认未进行网上缴费的，报名无效。
中小学教师资格考试网上支付流程
2021教师资格证每日一练_小学语文
【试题示例】
1.以下是某位教师教授初三年级课文《孔乙己》的教学片段：
学生A：“文章较后一段说：‘大约孔乙己的确死了。’这一句中的‘大约’和‘的确’是矛盾的。请问：作者为什么要这样写?”
教师：“对!这个问题提得好，的确是个非常有价值的问题。那么，为什么会这样呢?请同学们畅所欲言，各抒己见，共同解决这个问题。”
学生B：“‘大约’是修饰‘孔乙己的确死了这一句子的，而‘的确’只是修饰‘死了’这个词的，它们修饰的范围不同，所以并不矛盾。”
学生C：“我们曾经学过，一个病句不但要看它是否有语法错误，还要看它是否符合语言习惯。任何人一看这句话，都会觉得是不通顺的。”(同学们都笑了)
学生D：“鲁迅是个大文豪，他也懂得这个道理，可是为什么还要这样写呢?”(同学们大笑)
学生E：“我觉得可以这样理解，这个‘大约’是因为孔乙己死了那么多年，没有人知道他死的消息，人们只能根据来判断，而的根据是孔乙己一生的遭遇，说明他的死是带有必然性的，所以要在后面用‘的确’这个词。又因为孔乙己很穷，在社会上没有地位，所以他死了也没有人知道的那么确切，作者只能用‘大约’以表示强调。”
听了同学们的发言后，老师说：“刚才同学们发言很踊跃，讲的也很有道理。好，下面我们继续学习。”
问题：
(1)请运用教育学原理谈谈该教师在运用讨论法教学时的优点。
(2)请运用教育学原理谈谈该教师在运用讨论法教学时的不足。
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1.【参考答案】
(1)该老师应用讨论法的优点有以下几个方面：
①这位老师让学生就教学内容展开讨论集思广益、互相启发、加深了学生对所学知识的认识。
②让学生们积极讨论，参与课堂，激发了学生的学习热情，培养了学生对问题的钻研精神。
③让学生表达观点，各抒己见，训练了学生的语言表达能力和思考能力。
(2)该老师在应用讨论法过程中的缺点有：
①讨论前老师没有提出讨论目的和要求，让学生盲目发言。
②没有让学生搜集资料就直接发言，不利于学生对知识的深层理解。
③讨论后老师没有做总结，没有让学生明确讨论结果，更没有引导学生进一步思考。
④学生的认知能力和经验能力有限，老师没有加强引导导致整个讨论流于形式，没有明确目的和深化主题。
