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　　综合素质(幼儿园)

　　1.素质教育的内涵是什么?

　　素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养学生精神和实践能力为的教育。

　　2.幼儿教育的原则是什么?

　　(1)一般原则：尊重儿童的人格尊严和合法权益原则、促进儿童发展的原则、目标性原则、主体性原则、科学性原则、整合性原则等。

　　(2)特殊原则：保教结合的原则;以游戏为基本活动的原则;教育的活动性和活动的多样性原则;发挥一日活动整体教育功能的原则。

　　3.幼儿素质教育观答题要点有哪些?

　　(1)从素质教育的内涵上看，①素质教育是面向全体幼儿的教育。②素质教育是促进幼儿发展的教育。③素质教育是促进幼儿个性发展的教育。④素质教育是以培养幼儿精神和实践能力为的教育。

　　(2)幼儿素质教育要求教师在保教活动中从小事抓起，做到保教结合。

　　(3)幼儿素质教育要求以游戏为基本活动，以导为主，以教为辅，尊重幼儿在学习中的主体地位。

　　(4)幼儿素质教育要发挥一日生活整体教育功能，幼儿的综合能力。要注重幼儿兴趣的培养，幼儿习惯的养成，重视幼儿智力的开发。

　　4.幼儿教育的特点是什么?

　　启蒙性、生活化、游戏性、活动性、潜在性。

　　5.个体身心发展规律与教育?

　　顺序性——循序渐进;阶段性——有针对性;不平衡性——抓关键期;个别差异

　　性——因材施教。

　　6.“育人为本”儿童观的内容是什么?

　　儿童是发展中的人;

　　儿童是独特的人;

　　儿童是学习的主体，

　　是具有能动性的教育对象。

　　7.“育人为本”的儿童观在教学中的体现。

　　以幼儿的发展为本;公平对待每一个幼儿;因材施教。

　　8.幼儿教师的职业角色包括什么?

　　幼儿一日生活的支持者、引导者和组织者;幼儿发展的培养者和研究者;幼

　　儿学习过程的指导者和反思的实践者;民主师幼关系的建立者;幼儿社会沟通的中介者;幼儿健康心理的培育者;教育信息的开发与应用者，课程的建设者;社区资源的整合者。

　　9.幼儿教师的职业特点是什么?

　　教育对象的幼稚性、劳动任务的性和细致性、教师劳动的创造性、教师劳动 的示范性、教师劳动的长期性、教学行为的自主性。

　　10.教师发展的阶段理论有哪些?

　　(1)福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题,把教师的发展分为关注生存、关注 情境和关注学生阶段;

　　(2)幼儿教师发展阶段：顺应阶段、适应阶段、发展阶段和化阶段