各位考生可于12月9日查询笔试成绩，2021年下半年中小学教师资格考试(面试)定于2022年1月8日至9日举行。宁夏华图宁夏教育考试院发布2021年下半年宁夏中小学教师资格考试(面试)报名通知，并为各位考生带来2021下半年中小学教师资格考试笔试成绩查询入口。更多有关教师资格证考试、教师招聘公告、教师招聘考试备考等内容，请关注宁夏人事考试网。
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2021年下半年笔试成绩公布日期为12月9日，考生可中小学教师资格考试网站(http://ntce.neea.edu.cn)查询。考生如对本人考试成绩有异议，可在考试成绩公布后5个工作日内向报考考区提出核查申请，申请以邮件方式发送至各考区邮箱，邮件主题为“考生姓名—NTCE核查申请”，申请内容包括申请人准考证号、姓名、身份证号、核查科目代码、网站查询分数、联系电话。申请信息须、完整。核查结果将以邮件方式通知考生。考生完成缴费后，登录“中国教育考试网-中小学教师资格考试栏目”(http://ntce.neea.edu.cn)查询打印面试准考证，获取面试时间、地点及相关信息。
2021下半年宁夏教资面试报名时间
1.网上报名：2021年12月9日8：30至12日17:00。
2.审核时间：2021年12月10日8：30至14日17:00。
3.缴费时间：2021年12月10日8：30至15日24:00。
4.打印准考证时间：2022年1月3日至9日。
2021下半年宁夏教资面试考区设定
本次考试共设银川市、石嘴山市、吴忠市、固原市、中卫市5个考区。某一考区报名人数满额将被关闭，考生可选择未关闭的考区进行报考。
参加小学心理健康教育、小学信息技术、心理健康教育(初级中学)、心理健康教育(中学)、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、日语(中学)和俄语(中学)面试的考生，统一在银川市考区报考，其它考区不设面试考场。凡报考到银川市以外考区的，不予审核;
参加小学全科面试的考生，可在银川市、固原市考区报名参加面试，其它考区不设面试考场。凡报考到银川市、固原市以外考区的，不予审核;
参加中职类面试的考生，统一在吴忠市考区报名参加面试，其它考区不设中职类面试考场。凡报考到吴忠市以外考区的，不予审核。
2021教师资格证面试报考条件
中小学教师资格考试笔试各科目考试合格，且成绩在有效期内，方可申请参加面试。
1. 申请人具有宁夏户籍或有效期内的宁夏居住证;在我区学习、工作、生活的港澳台居民;宁夏全日制普通高等学校在校三年级以上本科学生(含专升本学生)、毕业年度的专科生、在读研究生;
2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好思想品德;
3.符合申请认定教师资格的体检标准;
4.应具备以下学历条件：
(1)报考幼儿园教师资格的，应当具备幼儿师范学校毕业或中等师范学校学前教育毕业及以上学历。
(2)报考小学教师资格考试的，应当具备大学专科毕业及以上学历。
(3)报考初级中学教师资格、中学教师资格、中等职业学校教师资格的，应当具备大学本科毕业及以上学历。
(4)报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备大学专科毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师及以上技术职务或中级及以上工人技术等级。
5.持有宁夏户籍的外省高校在校生可根据实际情况选择在学校所在地或户籍所在地申请中小学教师资格考试，如在户籍所在地申请，其条件要求与区内高校在校生一致。
6.驻宁部队及武警部队官兵可在部队所在地申请中小学教师资格考试。
7.中专(中职)学校学前教育在读生、非全日制专科和本科学历在读生不得在毕业之前以对应的学历水平，申报中小学教师资格考试。大专及其以上学历均须中国高等教育学生信息网(学信网)学历核验。中专、中职学历(学前教育)须经过省(区)级教育行政部门备案。
2021教师资格证面试备考
99.有人认为所有的表扬对学生都是好的，你如何理解?
表扬作为教育的一种手段，对激励先进、鞭策后进，学生的优点，促进学生各方面的发展，起到重要的作用。但凡事都要有度、适当才好。如果教师一味追求对学生的称赞，而进行不适度、不恰当的表扬，会对学生能力的形成、是非观的培养，以至今后怎样做人都会产生潜在的危害。因此，在课堂教学中，我们教师应注意和重视对学生进行合理有效的表扬，具体来说应注意“三多三少”：
“三多”是指表扬中要注意：，多表扬过程的努力。教师经常有意识地表扬学生在求知过程中的努力成分，会让学生从小关注努力对于成败的影响。
，多表扬学习的方法。学习方法是构成学生学习能力的核心要素之一。掌握一种良好的学习方法，不仅在学校学习时有用，而且对于学生终身学习，仍有积极的指导作用。
第三，多表扬独特的个性。教师应在教学活动中用心去关注学生人性的发展和个性的发展。在课堂上多表扬、多鼓励学生有创见的感受，使学生所受教育与个性发展相统一。
“三少”是指：，少表扬学生的聪明。表面上看，这种表扬对孩子有的鼓励作用，可是如果学生长期接受这样的表扬和评价，就容易形成一种能力归因模式，即把自己的都归因于自己的聪明或能力。经不起外界的批评，在竞争中经不起挫折与失败。，少表扬学生某一行为的结果。这样的表扬仅仅是强调了结果，而没有指明产生结果的行为，对学生不能产生很大的影响，因此是一种无效的表扬。第三，少矫情做作地表扬。
总之，适当的表扬是教育的强心剂。但不恰当的表扬不仅没有实际效果，而且有时会适得其反。因此，教师只有根据学生的心理特点，采取有效的表扬方式，才能真正起到激励学生的积极作用。
