回顾近几年幼儿教师资格证的考察，我们不难发现对幼儿教师性和表现力的要求在逐渐，更需要大家深入地去钻研教学思路。其中，导入作为教学过程中的重要环节，需要大家格外注意。

　　关于导入，需要我们做两手准备：

　　一、针对性导入多练习

　　针对性导入即针对本节授课内容而选择的导入，如：《小猫钓鱼》故事中我们可以选择小猫为切入点，用小猫的谜语作为导入。下面给大家介绍几个常用的导入形式：

　　1.幼儿直接操作材料导入活动

　　这一方法适合于以操作、探索物质材料，获得科学发现为主的活动。教师可以直接让幼儿自由地探索这些材料，发现材料的特征，再进而引导他们深入地探索。如在“电动玩具”的活动中，教师可以先让幼儿自由地玩各种电动玩具，再谈谈自己的感受和发现，然后教师再引导他们进一步探索。

　　2.简短的指令导入活动

　　在有的科学活动中，需要教师在操作前作简短的指令或提示。然后让幼儿自己操作。如“什么物体容易倒”的活动，教师首先提出了明确的问题，幼儿就可以进行有目的的尝试和探索。

　　3.利用幼儿已有的经验，提出问题导入活动

　　有的活动是由教师和幼儿一起事先准备活动材料的，如教师可和幼儿一起回忆在外采集材料的过程以及各自获得的经验，从而自然地导入活动。有的可以从幼儿的生活经验出发，提出相应的问题，引发幼儿对该内容的兴趣。

　　4.演示现象导入活动

　　有的探索科学现象的活动，可以先由教师演示有趣的科学现象，特别是那些幼儿自己的操作不易发现其中奥妙的材料，教师的演示更为重要。如教师向幼儿演示一个奇妙的“变色魔术”，从而激起了幼儿亲自探索的愿望。一些科技小制作的活动，也可以从演示导入。教师先演示一个制作的成品，如小小的降落伞，幼儿观看了降落伞的降落以后，不仅会感到新奇、有趣，还会激起自己制作的愿望。

　　5.谜语、儿歌、故事导入活动

　　利用谜语、儿歌、故事导入活动，可以把幼儿的兴趣都集中到将要学习和探索的事物中来。如有一个“小熊请客”的故事，讲的是小熊请客时由于不懂得各种动物朋友的食性，给小猴吃竹子，给小羊吃肉、给熊猫吃桃子……而闹出了笑话。教师可以先向幼儿介绍这个故事，再引入“动物吃什么”的活动。

　　二、导入要准备

　　有些同学非师范类幼教学生，如果针对中性导入储备不够的话，为课堂的生动活泼程度，也可以提前准备一些导入以备不时之需。下面为大家介绍几种导入：

　　1.《我喜欢》

　　我喜欢妈妈亲一亲

　　我喜欢爸爸抱一抱

　　我喜欢苹果咬咬咬

　　我喜欢小鱼画一画

　　……

　　【要点提示】以小鱼画一画进行结尾，可引出本节课相关主题。或改编成我喜欢诗歌唱一唱，我喜欢运动跳一跳……等。

　　2.《找朋友》

　　小胖熊 毛茸茸

　　走到花园里找朋友

　　走走走 走走走

　　找到朋友握握手

　　【要点提示】1.可将小熊换为其他与活动主题相关小动物;2.可提问小熊可能会遇见谁。

　　3.《小小手指》

　　一根手指 按按钮

　　两根手指 剪剪剪

　　三根手指 扮花猫

　　四根手指 来吃饭

　　五根手指 拍拍手

　　【要点提示】提问“我们的小手真能干”“我们的小手还能干什么””还能变成什么”，引出绘画、手工或其他与小手有关的活动。

　　4.《剪刀石头布》

　　剪刀石头布 剪刀石头布

　　一把剪刀 两把剪刀 变成小白兔

　　剪刀石头布 剪刀石头布

　　一把剪刀 一块布 包住小白兔

　　剪刀石头布 剪刀石头布

　　一把剪刀 一块石头 蜗牛爬上树

　　【要点提示】提问“蜗牛爬到树上看到了什么”“树上有什么”，引出相关的活动。

　　总之，抽到题以后莫慌张，抓紧时间看题纸，找思路，利用好答题纸，将授课框架罗列出来，选择恰当的导入方式，并留出几分钟时间多顺几遍，做到胸有成竹。考场上，要不卑不亢、自信从容，将“教师范”进行到底。期待大家的好成绩!