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　　综合分析在国考、省考中都可以算是一道题型，然而它的难度却让很多考生异常苦恼，常常感觉自己的答题难以切中答案要点，今天我们就一起来谈谈综合分析题的一些方法。

　　一、题型分类及基本考情

　　综合分析题一般而言可以分成四类，分别是要素分析题、词句理答题、评价题、比较题，这四类题型当中都需要考生有的分析问题的能力，很多答案不是直接一读材料就能找到答案，而是需要考生经过分析经过思考才能透过材料，地提炼出来，并且有逻辑地汇总在答案中。

　　这四类题型中，一般在河南省考中只考察其中一种题型(2019年河南省考县级卷除外)，相对而言，考频更高的是词句理解类，其次是比较类，另外就是分析要素类，较后评价题是考频较低、很少考察的题型，所以各位考生在学习中的侧也应依据考情有的放矢，对于词句理解类和比较类的练习应当选择更多题目，对于评价题的练习只要能够理解答题思路即可。由于篇幅限制，我们将理解类题目的思路给大家进行分享。

　　二、词句理解类题目如何作答

　　词句理解类，顾名思义，一般是针对题目中的特定词语或者句子，要求我们“谈理解”“解释”“谈概念、含义、内涵”等，简单来说就是问我们这个词语、句子是什么意思。

　　在作答形式上，一般要按照“是什么—为什么—怎么办”的逻辑组织答案，也就是“逻辑性”的体现，但是要注意并非“是什么”“为什么”“怎么办”都标全，不能过度引申，加入太多个人理解，具体写或不写、写多或者写少，都要依据题目和材料来定。

　　“是什么”一般指的就是词语、句子的概念解释，概念解释的内容一般在划线词句出处的段落附近，会有一些关键词提示，提炼出来组成答案即可。当然附近段落有时候可能没有提示，那么就需要考生整合全文内容提炼并形成答案。

　　“为什么”一般指的是划线词语、句子中包含现象产生的原因、带来的影响，在书写答案时，原因分析、积极影响、消极影响的分析都是依据材料，材料有才写，没有就不写，多就多写，少就少写，同时要注意条理性，如果其中的原因或者影响内容比较多，建议分条呈现。

　　“怎么办”一般围绕划线词句提出对策，可以是材料中已出现的对策，也可以是材料中问题反推的对策，这里的对策一般不需要写太多，简单写当作象征性结论即可，如果没有对策，也没法反推对策，那么此处也可以不写。

　　较后，很多考生也会遇到一些难度大或者自身学习时间有限，难以把握理解类题目的问题，那么华图教育建议考生，可以结合题目划线词语、句子，从给定材料的每个段落当中简单提取相关的所有关键词、句，分条呈现在答案中即可。