“情境—陶冶”教学模式的理论基础是( )

　　A.布卢姆的掌握学习法

　　B.巴班斯基的最优教学法

　　C.布鲁纳的发现教学法

　　D.洛扎诺夫的暗示教学法

　　D【解析】“情境—陶冶”教学模式是使学生处在创设的教学情境中，运用学生的无意识心理活动和情感，加强有意识的理性学习活动的教学模式。这一模式是吸取了洛扎诺夫的暗示教学理论，并参照我国教学实际工作者积累的有效经验加以概括而形成。