【2022】李老师是一所中学的心理辅导老师，一天，初三学生小雨走进了心理辅导室向她求助。进入初三后，小雨感到压力很大，担心不能继续保持第一名，怀疑自己的学习能力。李老师从班主任处了解到，小雨成绩优秀，进入初中后一直是班级第一名;多次组织、策划、实施班级主题班会活动，各方面能力都很强：家庭教育方式民主开放，父母对子女学习成绩并无硬性要求。

　　以下是李老师和小面的部分对话内容：

　　老师：你现在的整个状态就是“越急越学不进去，越学不进去越急”的恶性循环，是这样吗?

　　小雨：嗯，对。

　　老师：那我们现在来分析一下，为什么会出现这种情况。我想先听听你的看法。

　　小雨：我认为我的问题就是喜欢逃避，虽然平时也很努力，但是总感觉达不到总计的目标。遇到困难之后不去想怎样解决，就知道逃避，但又不能真正放弃，不能纵容自己真的　落下去，所以很纠结。

　　老师：我想了解一下，你定义失败和成功的标准是什么呢?

　　小雨：如果下次考试还是第一名或者下降得不是很多的话，就算勉强成功吧，如果下降很多的话，就失败了。不过，失败倒是意料之中的事，可能还是我能力不足吧。

　　1.从材料中可以判断，小雨有产生习得性无助的倾向。接下来，如果老师不进行干预，任其发展下去，她最先会产生什么样的想法?(　　)

　　A.为什么我这么努力，还是无法得到第一名?

　　B.原来我的努力和成功是不成比例的!

　　C.这也不行，那也不行，好无助!

　　D.放弃吧，我不可能考到第一名了。

　　【答案】C

　　【解析】本题考查习得性无助。习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的　对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态。A 选项和 B 选项，是进行努力方面的归因，不符合习得性无助的特点。而且 A 选项和 D 选项一样，说法都不复合材料，因为小雨经常考第一。故本题选 C。