核心考点十三

　　(一)学习迁移的类型★★★(考频7次，单选4次，辨析1次，材料分析1次)

　　迁移的分类：

　　1.根据迁移的性质和结果：

　　正迁移：助长性、促进负迁移：抑制性、阻碍零迁移：两种学习不发生影响

　　2.根据迁移发生的方向： 顺向迁移：前对后逆向迁移：后对前

　　3.根据迁移内容的抽象和概括水平不同，分为

　　水平迁移：横向迁移;先后内容属于同一水平。

　　垂直迁移：纵向迁移;先后内容属于不同水平。

　　4.根据迁移内容的不同，可分为：

　　一般迁移：也称非特殊迁移，普遍迁移，即一般原理、原则和态度的对另一种具体情况运用。

　　具体迁移：也称特殊迁移，指经验组成的具体要素重新组合并运用到另一种学习之中。

　　(二)学习迁移理论

　　概括化理论(考频1次，单选1次)

　　概括化理论也称经验类化说，由美国心理学家贾德提出，其主要观点是，一个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。他认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部地运用于后续的学习中。只要一个人对他的经验进行了概括，就可以完成从一种情境到另一种情境的迁移。对原理了解、概括得越好，迁移效果也越好。

　　(三)学习迁移与教学

　　影响学习迁移的因素(考频1次，单选1次)

　　(1)学习材料的特点——相同要素说。

　　(2)原有的知识结构——认知结构迁移理论。

　　(3)对学习情境的理解——情境性理论。

　　(4)学习的心理准备状态(心向)

　　(5)学习策略的水平

　　(6)智力与能力

　　(7)教师的指导——“授人以鱼不如授人以渔”

　　【才子(知)心情学指导】