对于留守儿童， 人们提到他们特殊的成长环境时， 往往充满同情和关爱。 同时，也有观点认为， 留守儿童相对而言更加独立自主、 意志坚韧。 对此， 你怎么看?

　　参考解析：

　　留守儿童是特殊群体， 在实现乡村振兴时是值得全社会关心、 关注的群体， 对于留守儿童的成长环境我们需要全面看待。

　　一方面这种特殊的成长环境能磨练留守儿童的意志， 使他们有独立的性格， 但是这种环境也会影响身心健康， 主要体现在以下几个方面：

　　第一， 缺少家人亲情的温暖。 由于父母长期不在身边， 缺少亲情给予的关爱与慰藉， 使得留守儿童出现焦虑、 紧张、 缺乏安全感， 性格也会变得内向、 自卑、 孤僻。

　　第二， 家庭教育的缺失。 父母在外会对孩子产生愧疚感， 就会采用物质方面来补偿孩子， 导致娇惯孩子、 奢侈浪费， 甚至有拜金主义思想。

　　第三， “隔代监护” 导致不良品质的沾染。 留守儿童的父母在外， 大多由祖父母或外祖父母监护， 隔代会溺爱孩子， 对孩子的错误选择视而不见， 久而久之孩子养成唯我独尊、 自私自利等不良品质， 这样的孩子难以承受挫折与困难。

　　第四， 学校对孩子内心发展关注不够。 农村中小学关注的是教学质量、 学生安全等， 对于留守儿童缺少必要的调查了解， 缺少基本的人文关怀。

　　第五， 社会不良风气影响其价值观。 由于缺少家庭、 学校的监管， 导致厌学、 逃学等行为， 过早进入社会， 缺乏对是非的基本辨识能力， 容易形成不正确的价值观。

　　第六， 政府对留守儿童的管理与服务不到位。 基层工作任务重、 工作繁杂、 抽不出精力关注留守儿童。

　　看到问题是为了解决问题， 具体建议如下：

　　第一， 家长要及时关爱留守儿童。 父母要经常与孩子取得联系， 比如： 电话、 视频等交流， 不仅要交流生活相关的问题， 也要多关注在学校的行为及思想动态。

　　第二， 班主任要承担起责任。 除了关心学习外， 应该多关注留守儿童的身心发展，多与留守儿童走访了解， 建立留守儿童档案， 及时对内心有问题的留守儿童进行疏导。

　　第三， 政府也要因地制宜地建立帮扶政策。 基层政府应该根据各地不同情况建立留守儿童帮扶小分队， 对其生活、 学习给予帮助。 也要呼吁全社会关爱留守儿童， 鼓励志愿者、 民间力量等给留守儿童提供无私的捐助与服务。

　　农村留守儿童成长环境的问题相当严峻， 但解决不是一朝一夕， 只有全社会共同努力关爱留守儿童， 留守儿童的环境改善才不再是一句空话， 才能幸福地生活与成长。