尊敬的各位评委：
早上好!我是来应聘初中数学的X号考生，今天我说课的题目是《勾股定理》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面来进行阐述。
首先我来说教材，《勾股定理》是人教版八年级下册初中数学第十八章节课时的内容，主要是学习勾股定理的推导过程和勾股定理公式的理解。本节课是学生在已经掌握了直角三角形有关性质的基础上进行学习的，并且为今后学习了解直角三角形奠定了基础，在实际生活中用途很大。
依据新课程标准和教学大纲的要求以及八年级学生的认知水平，我制订了如下教学目标：
知识与能力目标：了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容。
过程与方法目标：小组合作动手的过程，引导学生探索勾股定理，培养观察和操作的方法。
感情态度价值观：感受数学文化，学生激发了学习热情。
因此我确定本课的教学是了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，教学难点为用拼图的方法来证明勾股定理。
掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材有重要的作用，这个阶段的学生已经具备一些平面几何的知识，能进行一般的推理和论证，但如何拼图来证明勾股定理，学生对这种解决问题的途径还比较陌生，存在的难度，因此我采用直观教具，多媒体等手段，深入浅出，学生可以感受学习知识的乐趣。
孔子说，不愤不启，不悱不发，根据对教学内容学情的分析和新课改的要求，本节课我主要采用了引导发现教学法，合作探究教学法，逐步渗透教学法和师生共研相结合的方法。“授人以鱼，不如授人以渔”，我将引导学生自主探究的学法来更好的掌握本节课的内容。
为了激发学生的学习积极性，更好的学习新知识，我的教学过程如下：
首先导入环节，我利用多媒体课件，给学生出示等腰直角三角形拼成的瓷砖，并讲解毕达哥拉斯到朋友家做客时发现用砖铺成的地面，提出问题：你听说过勾股定理吗?激发学生的热情和求知欲，同时为探索勾股定理提供背景材料，进而引出课题。
接下来到了新授环节;1.学生先仔细观察展示的图片，并思考导入提出的问题，教师配合演示，使问题更形象、具体。
2.提出猜想：在前一步的基础上，学生已发现一些规律，进一步进行看一看、填一填、想一想、做一做，让学生感受不只是等腰直角三角形才具有这样的性质，使学生再由浅到深，由特殊到一般的提出问题，启发学生得出猜想，直角三角形的两直角边的平方和等于斜边的平方。这一环节我利用多媒体课件，给学生演示，生动直观，不仅要使学生“知其然，还要知其所以然”。
3.证明猜想：是不是所有的直角三角形都有这样的特点呢?这就需要我们对一个一般的直角三角形进行证明：引导学生利用直观教具，进行拼图实验，在动手操作中放手让学生思考、讨论、合作、交流、探究问题的多种方法。在学习过程中，学生可以感受到自我创造的快乐，从而分散了教学难点，发现了利用面积相等去证明勾股定理的方法。
4.总结定理：学生自己总结，不完善之处由我补充，在前面探究活动的基础上，学生容易得出直角三角形的三边数量关系即勾股定理，培养了学生的语言表达能力和归纳概括能力。
到这儿新授环节就结束了，学习了新的知识要及时的巩固，为了检测学生对本课的达成情况和加强对学生能力的培养，我设计练习题，使学生对勾股定理的理解和使用加以。
本节主要内容结束之后，要进行归纳总结，提问本节课你有哪些收获?你较感兴趣的地方是什么?你想进一步研究的问题是什么?学生自主小结，可以进一步明确掌握教学目标，使知识成为体系。
本节课的课后作业是学生收集有关勾股定理的证明方法，下节课展示、交流。
我的板书设计采用的方法是线索式(方法)，遵循简洁、明了、大方的原则，能很好的为突出教学服务。
以上就是我的说课内容，谢谢各位评委老师。
