阅读下文，完成各题。
一个国际科学家小组携带数吨硫酸铁粉沫起航前往南极，以研究能否以硫酸铁为“肥料”促进南极海域海藻等微生物的生长来减缓全球变暖的速度。
该小组的9名研究人员来自东吉利大学和普利茅斯海洋实验室。预计科学家们将于2月开始进行实验，届时他们将把数吨硫酸铁倾入倒入南极海域，同时还将向海中释放硫化六氟化合物示踪剂。该示踪剂可检测硫酸铁的变化和去向。
铁元素可海洋系统生产力的理论在20世纪20年代就被提出，此后科学家们一直在对这一理论进行检验完善。科学家们近年来在位于赤道的太平洋海域进行实验时曾发现，硫酸铁确实能起到让蓝色海洋变绿的作用。硫酸铁不仅可大幅度该海域硅藻等藻类的生长，而且一些微生物体内的叶绿素还因此增加了20多倍。
科学家认为，在南极海域研究铁元素与海洋生产力的关系具有更加重要的意义。一方面因为南极海域被认为在地球海洋中是较“缺铁”的，而这种营养缺乏很可能对该海域生产力造成了某种程度的限制。另外，与作为二氧化碳源的太平洋等海域不同，南极海域可吸收温室气体，其海洋生产力后可起到减少大气中二氧化碳含量的目的。
不过，科学家们同时也指出，投放硫酸铁后海中浮游生物会增加，这是否会成为一个新的温室气体来源尚需研究。
1.下列选项中不属于国际科学小组研究内容的一项是( )。
A.以硫酸铁为“肥料”促进南极海域微生物的生长以减缓全球变暖的速度
B.向南极海域倾倒硫酸铁
C.向南极海域投放硫酸铁以增加浮游生物数量
D.向南极海域释放硫化六氟化合物示踪剂
2.国际科学家小组进行向海洋投放硫酸铁研究的可行性的依据是( )。
A.20世纪20年代提出的铁元素可海洋生态系统生产力的理论。
B.硫酸铁可以让蓝色变绿。
C.硫酸铁可大幅度海域硅藻等藻类的生长，促进叶绿素增长。
D.实验证明铁元素可以海洋生态系统生产力。
3对文中划线处的意思理解正确的一项是( )。
A.不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，它们的相互作用保持了空气含量的平衡
B.不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，南极海域海洋生产力后，大气中的二氧化碳含量将出现负增长
C.不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，南极海域海洋生产力后，减少大气中二氧化碳含量的效果将更显著
D.不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同，南极海域海洋生产力后，可吸收温室气体，并减少大气中二氧化碳含量
4.对文中提供的信息理解正确的一项是( )。
A.向海中释放的硫化六氟化合物示踪剂既可检测铁的去向，也可辅助硫酸铁起到相应的作用
B.海洋生产力包括蓝色海洋变绿，海域硅藻等藻类的生长，使微生物体内的叶绿素成倍增长
C.在南极研究铁元素与海洋生产力的关系，既有该海域的特殊性，又对减缓全球变暖具有重要意义
D.向海内投放硫酸体后，可减缓全球变暖的速度，但又形成新的温室气体来源，需慎重行事
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答案与解析
1.答案:C
解析:
本题属于细节判断题。
原文说明投放硫酸铁可能造成的后果是增加浮游生物，是否会产生这样的后果还无定论，并且这也不是实验愿意看到的结果。C项的“以增加”表明实验的目的是为了增加浮游生物，这明显与原文不符。A、B、D三项均为国际科学小组研究内容。故正确答案为C。
2.答案:D
解析:
本题属于细节判断题。
原文第三段指出铁元素作用的理论在20世纪20年代就提出了，此后科学家一直在进行检验和完善。近年的一个实验刚刚了证明硫酸铁可大幅度海域硅藻等藻类的生长，促进叶绿素增长，因而成为国际科学家小组进行向海洋投放硫酸铁研究较直接的可行性依据。D项较为，故正确答案为D。
A项只提到了理论，不构成可行性依据。
B项无中生有。
C项只说到了较近的一个实验结果，忽略了科学家一直进行的检验和完善。
3.答案:D
解析:
本题属于语句理解题。
A项提到的保持空气含量的平衡在原文中并未出现，属于无中生有。
B项中提到了“负增长”，而原文没有提到增长和增长率的问题，属于无中生有。
C项讨论的是效果会更加显著，而原文只是说起到了减少二氧化碳含量的目的，至于效果并没有到，属于无中生有。
D项之中没有添加任何附加条件和主观推断的，正确答案为D。
4.答案:C
解析:
本题属于细节判断题。
A项中提到的“可以辅助硫酸铁起作用”在原文中没有涉及到。
B项混淆了“海洋生产力”和“海洋生产力”，海洋生产力的可以是指“变绿”、“藻类的生长”和“使叶绿素增加”，这并不是“海洋生产力”的内容。
C项由第四段知其正确。
D项说投放硫酸铁会产生新的温室气体来源，而原文说的是“尚需研究”，所以也不对。
故正确答案为C。
