2020宁夏教师招聘考试——小学语文模拟题（二）
二、填空题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
11. 渭城朝雨浥轻尘， 。(维《送元二使安西》)
12. ，春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇春江晚景》)
13. 商女不知亡国恨， 。(杜牧《泊秦淮》)
14. 无言独上西楼，月如钩， 。(李煜《相见欢》
15. 当代散文家林清玄的展现的正是作者追求的做人较高境界：以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。
16. 古希腊诗人荷马所做的史诗《伊利亚特》和记载了关于特洛伊战争的英雄传说。
17. 刘绪源将儿童文学作品划分为爱的母题、 和自然的母题三大母题。
18. 从造字法上看“采”属于，是由两个部件组成一个新的合体字。
19. 课程评价要坚持定性评价和定量评价相结合，语文学习具有重情感体验和感悟的特点，更应重视 。
20. 默读的评价，应从学生默读的方法、速度、效果和 等方面进行综合考察。
三、古诗文阅读(10分)
(一)阅读下列文段，完成21—22题。(5分)
楚好安陵君，安陵君用事，景睢邀江乙，使言于安陵君曰：“楚国多贫民，请以云梦之田贷之耕以食，无使失所。”安陵君言于而许之。他日，见景子，问其入之数。景子曰：“无之。”安陵君愕曰：“吾以子为利于而言焉，乃以与人而为恩乎?”景睢失色而退，语其人曰：“国危矣志利而忘民危之道也。”
(选自《郁离子》)
21.给文中画线的部分断句，停顿处用“/”划开。(限断二处)(2分)
国危矣志利而忘民危之道也。
22.用现代汉语写出下面句子的意思。(3分)
吾以子为利于而言焉，乃以与人而为恩乎?
阅读下面这首词，完成23-24题。(5分)
虞美人·听雨
宋·蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
23.这首词按照____________顺序，截取了词人一生中三幅富有象征性的画面，形象地概括了作者不同时期在环境、生活、__________各方面所发生的巨大变化。(2分)
24.“江阔云低断雁叫西风”一句描绘了怎样的画面?表达了作者怎样的情感?(3分)
四、文章阅读与教学设计(30分)
不一样的爱
须一瓜
①有件事，让我特别感激我的父母，觉得他们了不起。长大后，我有时猜想，如果不是那样，我是否已经成为江洋大盗?
②那时候，我大概七八岁，和邮电大院里的孩子一起到郊外玩。在河滩上，我们欣喜的发现了大片的西瓜地，西瓜只有皮球大小。确认是西瓜后，所有的小孩都疯狂了。我们扑进瓜地，非常享受亲手摘瓜的感觉。我不知道别的孩子的情况，只知道我见了大的就扔了小的，较后留了两个比皮球大点的西瓜，反正糟蹋了不少。
③几个农民是包抄过来的，在呐喊声中，六七个小孩人赃俱获。在把我们送回家的路上，农民一路恶声威胁，要给这帮小偷灌粪!这让我极度恐惧。在我的记忆中，这是次也是的一次，用天塌地陷形容那种绝望和自卑毫不为过。我们都知道自己错了，一个个垂头丧气，任凭农民愤怒宣判。六七个孩子排成一行，就那样以小偷的耻辱形象，被揪进了成人的世界。
④惨剧才刚刚拉开帷幕。除我之外，所有孩子的家庭，随着农民拿到索赔款的离去，都响起了鬼哭狼嚎般的家暴声。有个叫小梅的领头大孩子，竟然被她父亲吊起来用皮带抽。我心惊胆战地悄悄走过去，然后惊恐地溜走。她的哭叫声和被打时尖厉的认错声，非常刺耳。一个院子里，到处是恐怖绝望的哀号，还有父母的怒骂和摔打的声音。
⑤我父母给了农民钱，一个西瓜两元，共四元。据说那时九块钱即一个人的月生活费。所以，索赔是巨额的，农民是用西瓜结子再生西瓜的方法计算损失的。我忐忑地等待父母对我的惩罚，但是他们始终谈笑自若，付钱的时候，还笑着调侃了我两句。然后他们就忙自己的事了。当我在院子里惊心游走，听着各家各户痛打孩子的惨烈之声时，我对自己命运的焦虑到了崩溃的地步。
⑥然而，我的事就这么过去了，后来居然成为我们家的一个笑谈和趣闻。开始我还无地自容，但我父母始终坦荡安然，他们的笑脸如一面明净的镜子，在那个镜子里，我隐约看到了自己的健康纯净。
⑦可惜极度敏感的我，一直到很大才白我父母的伟大拒绝。他们压根就不接受那些农民对小孩的严厉惩罚。我父母也许自己都不知道，他们与院子里其他父母完全不同的教育方式所给予我的有力呵护和巨大的心灵解放。
⑧如果事情相反，我想以我的年龄﹑我的个性，即使不逆反成为小偷，内心的扭曲也是难免的。很多父母对孩子的爱，是从不顾及孩子的感受的。
⑨当然，我父母也不是神仙，两个哥哥太捣乱的时候，父亲偶尔也教训他们。但是，我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸。
25. 结合具体语境，分析选文第⑥段中画线句子的表达效果。(4分)
26.文章结尾句说“我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸”。你是如何理解此句中“笑脸”一词的?(4分)
27.“不一样的爱”不光体现在作者的父母身上，还体现在很多人身上。例如：美国富豪比尔·盖茨和沃伦·巴菲特日前倡议全美的亿万富豪宣誓，在有生之年或死后将自己的大半家产捐给慈善机构，而不是全留给自己的子女。你在生活中感受过“不一样的爱”吗?请说出来与大家分享。(6分)
28.请根据课程标准的要求，为第⑥段中画线句子写一份教学设计。(16分)
五、教学案列分析(20分)
《桥》是五年级的一篇课文，请阅读下列教学实录，完成29题。
品短句——体会形势之急
师：洪水滔滔，让我们赶快去看看村民们都怎么样了。(生读第三自然段)
师：读书就像过电影，要能够形成画面，如果把这段文字拍成电影，将会是一个怎样的画面?
生：惊险的画面
师：在这个画面里，有——
生：凶猛的洪水、惊慌失措逃命的人们、危急的情势
师：能不急吗?看看作者是怎么写的(课件逐句出示，师生对话)
1.“村庄惊醒了”其实是——人们惊醒了;
2.“人们翻下身，却一脚伸进水里”写——人们起床;
3.“是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑”写——逃生;
4.“近一米高的洪水已经在路上跳舞了”，写——水势凶险;
5.“人们又疯了似的折回来”，写——人们折回。
师：几句话?多少个字?
生：五句话。66个字。
师：五句话，五个画面。醒来、起床、逃生、危险、折回，短短的60多个字，从床到人，从人到水，又从水到人，房内房外，洪水滔滔，就像电影的快镜头一样，在我们眼前快速晃过。为什么要这么写?为什么写得这么急?
生：因为这样更能突出情况的危险
师：在这样危险的情势面前，还有时间去写具体吗?还有时间去写详细吗?
生：没有
师：所有，一个画面只能有一句话，这就是语言的——
生：表达效果。
品标点——感悟老汉之定
师：请划出描写老汉的句子，体会老汉的哪些表现让人觉得他像一座山。
生：老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”
师：请同学们注意，这句话很特别，特别在哪儿?
生：连续用了三个感叹号。
师：用句号不行吗?用感叹号有什么特别的含义呢?桥窄意味着什么?
生：情况很严重，如果村民挤上去，势必桥倒人亡。
师：所以，作者用上了大大的感叹号。
师：排成一队，不要挤!能不能挤?
生：不能挤，一挤桥就会塌，只有排成一队，才能使村民有序过桥。
师：所以，作者用上了大大的感叹号。
师：党员为什么要排在后边?
生：党员要为人民服务。老汉作为书记，严格要求党员要留在后边。
师：有没有商量的余地?
生：没有。
师：能不能留情面?
生：不能。
师：所以，作者用上了大大的感叹号。
29. 根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》，简要评析以上教学实录。
六、作文(50分)
是远方/在召唤我们前行/还是我们的心/已准备好出发(奔驰汽车广告语)
没有比较更长的路/没有比人更高的山(汪国真)
“路”是由“足”和“各”组成的，“足”表示路是用脚走出来的，“各”表示各人有各人不同的路。(三毛)
请以“挥挥手，出发”为题，写一篇文章。
要求：(1)除诗歌外，文体自选。(2)不少于600字，文中不得出现考生的任何信息。
