二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题给出的四个选项中，有两个或两个以上选项符合题目要求，少选、错选均不得分。)
36.《中华人民共和国教师法》规定教师的考核内容包括( )
A.政治思想 B.业务水平 C.工作态度 D.工作成绩
37.选择与运用教学方法的依据包括( )
A.学生特点 B.教学目的和任务要求
C.教学内容的性质与特点 D.教师自身素养及其具备的条件
38.下列属于实用主义观点的有( )
A.教育研究采用精神科学或文化科学的方法
B.教学即成长，是个人经验的增长过程
C.课程组织以学生的经验为中心
D.把提倡实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究
39.【小学】下列不属于感觉是( )
A.视觉 B.味觉 C.触压觉 D.运动觉
39.【中学】下列属于课堂问题行为处理策略的是( )
A.预防 B.控制 C.矫正 D.惩罚
40.【小学】教育心理学研究表明，新的学习需要可以两条途径形成，即( )
A.直接转变 B.间接转化 C.间接改变 D.直接发生
40.【中学】关于操作技能熟练阶段的动作特点表述正确的有( )
A.动作具有灵活性、稳定性、性 B.主要靠视觉控制，动觉控制水平较低
C.紧张感、疲劳感减少，动作具有轻快感D.动作衔接连贯、流畅、协调，多余动作消失
三、判断题(本大题共10小题，每小题1分。共10分。请将判断为正确的题目答案标号“[√]”涂黑，将判断为错误的题目答案标号“[×]”涂黑。)
41.【小学】教育活动符合和社会公共利益。( )
41.【中学】社会主义是我国教育的根本所在。( )
42.教育部2018年新修订的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中，对教师的处分有警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。( )
43.【小学】测量的有效性是指在相同测量条件下，对同一批受试者使用相同的测量手段，重复测量结果的一致性程度。( )
43.【中学】班级组织中的非正式组织会对学生产生不良影响，班主任应该对非正式组织严格控制和防范。( )
44.问题教学法是一种启发式教学方法，而讲授法则是一种注入式教学方法。( )
45.德育是学校全体教育工作者的工作，而不是部分人的工作职责，所有教师都有对学生进行道德教育的责任。( )
46.信息加工理论按照信息处理的先后顺序，将记忆区分为三个阶段系统：感觉记忆、短时记忆、长时记忆。( )
47.【小学】成就动机理论启示教育者在教育实践中对力求者，应给予新颖且有难度的任务，安排竞争的情境，严格评定分数等方式来激起其学习动机。( )
47.【中学】耶克斯——多德森定律表明，动机强度与工作效率之间是U型关系。( )
48.操作技能的活动对象具有客观性，心智技能的活动对象具有观念性。( )
49.儿童的发散思维在3-4岁出现个增长期，7-8岁出现个增长期，说明儿童心理的发展具有差异性。( )
50.老师使用彩色笔标注板书中的内容是想引起学生的有意注意。( )
四、简答题(本大题共4小题，每题5分，共20分)
51.简述讲授法的概念及其要求。【小学】
51.简述教学过程的基本规律。【中学】
52.简述教师发展的途径。【小学】
52.简述如何构建良好的师生关系。【中学】
53.简述影响遗忘进程的因素。【小学】
53.简述如何培养学生的观察力。【中学】
54.简述《教师标准》中“能力为重”的基本内涵。【小学】
54.简述动作技能的概念及其形成阶段。【中学】
五、材料分析题(本大题共3小题，每小题15分，共45分)
55.阅读材料，回答问题：
赵老师是学校公认的好教师，在师范院校就读期间，为了成为一名称职的语文教师，除了认真学习本各门课程，他还广泛涉猎了其他知识。在从事语文教学之后，他经常阅读中外名家名著。从教近10年，为了自己的教育教学与科研水平，他还不断地学习教育学、心理学和现代教育技术等，反思自己的教学实践，教育教学方式，形成了独特的教学风格和实践智慧。
请从教育学角度分析赵老师的知识素养。
结合上述案例谈谈作为一名新教师如何促进自己的成长。
56.阅读材料，回答问题：
沈老师是一位的数学老师，有多年的教育教学经验，她组织开展的活动课，荣获市级奖，数学课也多次在市区获奖。这个学期，学校委派她担任班主任，她决定按照规定减轻学生的课业负担，并拿出较多的时间培养学生的能力。令她意外的是，经过减负，班级的综合成绩下降到年级组的倒数名。她所带领的班级也被评为“差班”。在暑假前的家长会上，沈老师哭着向家长鞠躬道歉，并表示今后将加大作业量，同时，她自己也在疑惑：増负，违背素质教育;减负，成绩下降明显。到底该迈哪条腿?在教师的黑板上，沈老师痛下决心，再次写下已经一学期未留过的作业，每天至少阅读一篇文章，背一首古诗;每天做20道计算题……
(1)案例中沈老师的困惑在哪里?
(2)分析沈老师“减负”过程中所出现的问题。
(3)如果你是沈老师，你会如何开展减负工作?
57.阅读材料，回答问题：
上课铃响了，马老师走进教室，问学生：“大家还记得我们昨天讲的什么课文吗?”同学们异口同声地回答：“《范进中举》。”马老师接着说：“对!范进中举之后，乐极生悲，疯掉了，并且不知所踪，现在的作文课，我们就来写一则《寻人启示》，帮范进的老丈人寻一寻他的贤婿好不好?”课堂顿时沸腾起米，大家大声答应道：“好!”马老师接着补充道：“大家写完之后可以先自行交流欣赏，较后大家一起选出较的几篇贴在我们的作文栏中进行展览。加油!”
(1)案例中马老师激活了学生学习动机的哪些基本结构?
(2)马老师运用了哪些方法来调动学生的学习动机?
(3)谈谈在教学中如何激发学生的学习动机。
