教综模拟卷21
1.对对象的指向和集中的心理现象是( )。
A.感觉B.注意
C.记忆D.思维
2.注意的集中性的前提和基础是( )。
A.注意的分心B.注意的起伏
C.注意的指向性D.注意的分配
3.跟团旅游时，路边一颗不起眼的石头，引起了一位退休地质学家的注意，拿回家经过仔细的研究，做出了一些非常有价值的推论。这里的注意是( )。
A.无意注意B.有意注意
C.有意后注意D.随意注意
4.注意的指向性与注意的( )功能相联系。
A.维持和保持B.调节和监督
C.选择D.预见
5.喧闹的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为( )。
A.刺激物的相对强度对注意产生的影响
B.刺激物的新颖性对注意产生的影响
C.人的感觉阈限在不同环境中是不同的
D.注意具有集中性的结果
6.注意是一种( )。
A.独立的心理过程B.心理过程的共同特性
C.个性心理特征D.以上皆不是正确答案
7.小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。这反映了他们在哪种注意品质上存在差异?( )。
A.注意广度B.注意分配
C.注意稳定D.注意转移
8.听钟表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是( )。
A.注意的稳定性B.注意的范围
C.注意的分配D.注意的起伏
9.进入到瞬时记忆阶段的信息，如果受到( )就转入到短时记忆阶段，否则就很快消失。
A.注意B.感觉
C.知觉D.思维
10.“视而不见，听而不闻”现象典型地表现了( )。
A.注意的指向性B.注意的集中性
C.注意的稳定性D.注意的分配性
11.不能够反映注意分配的是( )。
A.边听讲边做笔记B.上课时做白日梦
C.边吃饭边看D.自弹自唱
12.小学生云歌在课堂上能根据老师的要求思考问题，并能够克服干扰完成老师布置的任务，这种注意状态属于( )。
A.不随意注意B.随意注意
C.随意后注意D.无意注意
13.学生上课时想着课外的事是注意的( )。
A.转移B.稳定性
C.分配D.分散
14.凡是能够满足人的需要、符合人的兴趣的事物容易引起人的( )。
A.有意注意B.无意注意
C.有意后注意D.随意注意
15.在实际的课堂教学中，要( )。
A.主要使用无意注意B.主要使用有意注意
C.交替使用有意注意和无意注意D.交替使用非意志注意和意志注意
16.心情愉快时，平时不大容易注意的事物，这时也容易引起注意;心情郁闷时，平时容易引起注意的事物，这时也顾不上理会了。这说明人的心境在很大程度上影响着( )。
A.随意后注意B.有意注意
C.随意注意D.无意注意
17.当个体专注某一对象时，视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化，这种现象心理学称之为( )。
A.注意的分配B.注意的起伏
C.注意的稳定D.注意的转移
18.幼儿通常很难长时间将注意保持在教师讲课的内容上，这属于( )差。
A.注意的分配B.注意的转移
C.注意的稳定性D.注意的广度
19.教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是( )。
A.注意广度B.注意稳定性
C.注意分配D.注意转移
20.注意使儿童根据环境变化，及时调整自己的行动，为应付外来刺激做出相应准备，从而适应环境，这是注意的( )功能。
A.调节B.整合
C.保持D.选择
21.教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的( )。
A.有意注意B.无意注意
C.随意注意D.有意后注意
22.长时间地用同一种方法进行单调的活动，会引起人的大脑皮层疲劳而使神经活动的兴奋性降低。因此教师为了引起学生积极的( )，应当讲究教学艺术。
A.无意注意B.有意注意
C.有意后注意D.随意注意
23.学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的( )。
A.无意注意B.不随意注意
C.有意注意D.有意后注意
24.小学生随着知识经验的积累、思维发展、阅读形成，一次就能看到整个句子，再往后，能同时看到句与句之间的关系。这表明其( )。
A.注意的广度增大了B.注意的稳定性了
C.注意的分配增强了D.注意的转移增强了
25.经过课间十分钟的休息，刚刚上课时教师应着重促进学生的( )。
A.注意稳定B.注意广度
C.注意分配D.注意转移
