德育过程相关知识点

概念	德育过程是教育者与受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程
概念区分	——	德育过程	品德形成过程
	区别	教育过程，是一种社会现象	发展过程，是一种个体现象
		学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响	学生受各种因素影响，包括自发的环境因素的影响
		要求学生们所形成a的思想品德与社会要求相一致	可能与社会要求相一致，也可能不一致
	联系	实质上是教育与发展的关系
德育过程的构成要素/结构	教育者	组织者、，起主导作用		基本矛盾：社会教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾
	受教育者	既是德育的客体，又是德育的主体
	德育内容	受教育者学习、修养和内化的客体
	德育方法	施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和
德育过程的特点/基本规律	——	主要内容		要求
	学生的知、情、意、行诸因素统一发展	道德认识——基础 道德情感——催化剂、动力 道德意志——精神力量 道德行为——关键、衡量标志		（1）性：晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行；（2）注重多端性；（3）针对性地进行教育
	学生在活动和交往中形成思想品德	学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，组织活动和交往看作德育过程的基础		教育者要为学生提供内容和形式多样的活动
	学生思想矛盾转化	“两化”：社会道德内化为个体的思想品德，个体思想品德外化为社会道德行为 “两化”过程伴随着一系列的思想矛盾和斗争		德育要注重采用不同的方式激起学生的心理矛盾运动
	学生思想品德形成的长期性和反复性	学生思想品德的培养是长期反复的结果：非一蹴而就、需长期反复培养实践		长期抓、反复抓、抓反复