一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平处于( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
2.美国心理学家卡根在研究人的认知方式时发现，在解决问题过程中，有一类学生倾向于小心地对待所面临的问题，仔细考虑所观察的现象及所面临的问题，在行动前致力于将问题考虑清楚，因而做出认知决定的时间长，但错误比较少。这种认知方式是( )。
A.沉思型 B.冲动型
C.场独立型 D.场依存型
3.小学教师在讲课的时候经常使用相关的实物教具，这是因为小学生的思维发展处于( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
4.儿童关于长度、体积、重量和面积的守恒观念，是发展到下列( )才具有的。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
5.埃里克森提出了心理社会发展理论，认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，经历几个顺序不变的阶段。每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。其中在6—11岁阶段的主要发展任务是( )。
A.主动感对内疚感 B.勤奋感对自卑感
C.自我同一性对角色混乱 D.信任感对不信任感
6.初中生个性发展的重要特征是( )。
A.自我意识的发 B.感受能力的发展
C.有意记忆的发展 D.抽象思维能力的发展
7.( )是人生个生长发育的高峰期，也是人体迅速生长发育的关键时期，处在此时期的个体，其内心世界更加丰富。
A.婴儿期 B.青春期
C.中年期 D.老年期
8.我国心理学家通常将12岁至14、15岁的年龄时期，称为( )。
A.童年期 B.少年期
C.青年期 D.中学生期
9.在个体自我意识发展过程中，出现“假想的观众”和“独特的自我”等现象的时期是( )。
A.幼儿期 B.青少年期
C.成年初期 D.成年中期
10.皮亚杰认为，影响和制约心理发展的因素主要包括成熟、物理因素、社会因素和( )。
A.图式 B.环境因素
C.同化 D.平衡化
【参考答案】见下页
1.C
【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。具体运算阶段的儿童已经能进行逻辑思维，相对于前运算阶段儿童，其思维具有多维性，可以从多个维度思考问题，思维还具有可逆性。故本题选C。
2.A
【解析】本题考查的是认知方式。冲动型的学生在解决认知任务时，速度虽然很快，但错误率高。沉思型学生在解决认知任务时速度虽然慢，但错误率很低，在解决高层次问题中占有优势。本题强调在行动前致力于将问题考虑清楚，因而做出认知决定的时间长，但错误比较少，属于沉思型。故本题选A。
3.C
【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。具体运算阶段(7-11岁)，这一阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，因而能够进行逻辑推理，但仍需具体事物的支持。该阶段的思维特征是：多向思维、思维的可逆性、去自我中心、具体逻辑推理等。教师在讲课的时候还经常使用实物教具，则是因为儿童认知发展处于具体运算阶段，具有了的抽象概念，但是还需要具体实物的支持。故本题选C。
4.C
【解析】本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。具体运算阶段出现的标志是“守恒”概念的形成，儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。其思维特征有：具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理;获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系;去自我中心;具体逻辑思维等特点。故本题选C。
5.B
【解析】本题考查的是埃里克森的人格发展阶段理论。埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，经历八个顺序不变的阶段，其中6—11岁是学龄期，发展任务是获得勤奋感，防止自卑。故本题选B。
6.A
【解析】本题考查的是初中生个性发展的特征。自我意识的发展是初中生个性发展的重要特征。他们喜欢以成年人自居，要求对各种事物发表自己的见解也希望得到别人的尊重。其他选项为初中生认知发展上的特征，故本题选A。
7.B
【解析】本题考查的是心理发展阶段理论。婴儿期是人生个生长发育的高峰期，青春期是人生个生长发育的高峰期。故本题选B。
8.B
【解析】本题考查的是心理发展阶段理论。我国心理学家通常把12-14、15岁的年龄阶段划分为少年期。故本题选B。
9.B
【解析】本题考查的是心理发展阶段理论。初中生思维中自我中心的表现是“假想的观众”和“独特的自我”，初中生属于青少年期。故本题选B。
10.D
【解析】本题考查的是皮亚杰的观点。皮亚杰认为，影响和制约心理发展的因素主要包括成熟、物理因素、社会因素、平衡化。故本题选D。
