【2022宁夏】巨划算大礼包-事业单位教师岗/特岗教师（D类）大礼包<<<

【2022宁夏】巨划算大礼包-事业单位考试 A类大礼包<<<

  2021版教师招聘考试教育综合知识10000题<<<

　　【试题再现】5.关于教育理念，下列说法正确的是( )(2016 湖北)

　　A.卢梭提出了“培养和谐发展的人”的教育思想，把教育看作由德育、智育、体育、劳动教育、美育有机联系并相互渗透的统一的整体

　　B.夸美纽斯崇尚自然，主张回归自然，提出了“自然教育理论”

　　C.“教育即生活”“教育即生长”等是由杜威提出的

　　D.洛克一方面强调泛智教育，主张把一切知识教给一切儿童;另一方面，又强调在选择教学内容时要注意知识的实用性

　　【答案】C

　　【解析】本题旨在考查教育人物及其思想。选项A、B、D均出现了张冠李戴问题，A应是苏霍姆林斯基的教育观点，B是卢梭的教育主张，D项是夸美纽斯的教育思想。故本题选C。

　　考点2：个体身心发展的规律

　　个体身心发展的一般规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性及个别差异性。主要考查考生对各规律概念的理解及应用，如题干给出的教育名言或教育案例所体现出哪一发展规律，或规律对应的教育启示等。具体内容，参考表三。

　　表三个体身心发展规律及教育启示

规律	内涵	教育启示
顺序性	儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到，由量变到质变的连续不断的过程，具有的顺序性。	循序渐进
阶段性	个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。	针对性教育；抓主要矛盾
不平衡性	个体发展不是一个匀速前进的过程。表现在：同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的；不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早年龄阶段就达到了较高水平。	抓关键期
互补性	反映个体身心发展各组成部分的相互关系，指身体某一方面的机能受损甚至缺失时，可其它方面的超常发展得到部分补偿。	长善救失
个别差异性	个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。如不同儿童在同一/不同方面上，不同儿童在不同个性倾向性上，群体间的差异等。	因材施教

　　【试题再现】8.教师发现，同一个知识点有的学生一点就透，兴趣盎然，有的学生则表示很难理解，兴趣不高;组织一个活动，班上男女同学表现出截然不同的态度。这些都体现了个体身心发展的( )(2016湖北)

　　A.不平衡性 B.互补性 C.个别差异性 D.阶段性

　　【答案】C

　　【解析】本题旨在考查考生对个体身心发展规律的理解。依题干所述，不同学生在同一知识点上反应迥异;男女生面对同一活动也表现出不同，这都是个别差异性的表现。个别差异性表现在四个方面：(1)不同儿童同一方面的发展速度和水平不同。如有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。(2)不同儿童不同方面的发展存在着差异。如有的儿童，他们的数学能力较强，但绘画却很差，而有的同学正好相反。(3)不同儿童所具有不同个性心理倾向。如同年龄的儿童具有不同的兴趣、爱好和性格等。(4)个别差异也表现在群体间，如男女性别的差异。故本题选C。

　　考点3：教学原则

　　作为指导教学活动的一般原理，常考教学原则主要有直观性原则、启发性原则、循序渐进性原则、因材施教原则、巩固性原则、理论联系实际原则、量力性原则、思想性和科学性统一原则八大原则(识记口诀：寻(循)直发巩俐(力)，科学理财(材))。主要考查考生对各原则的理解及应用，如依据题干描述的教学情境判断教师所用原则，名言警句所能体现出的教学原则等。

　　【试题再现】1.荀子《劝学》提到“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉”这体现了哪项教学原则?( )(2015 宁夏)

　　A.启发式原则 B.循序渐进原则 C.因材施教原则 D.量力性原则

　　【答案】B

　　【解析】本题旨在考查考生对教学原则的应用。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。题干名言论述的在于积累，以此说明学习是一个逐渐积累的过程，由浅入深，由易到难。正与循序渐进原则的内涵相符，故本题选B。