教育综合知识主观题核心考点
【知识点21】素质教育的实质/内涵
素质教育不是一种具体的教育模式，而是一种教育价值取向。素质教育的实质包括：
(1)素质教育是面向全体学生的教育
(2)素质教育是促进学生发展的教育
(3)素质教育是促进学生个性健康发展的教育
(4)素质教育是以精神与实践能力为的教育
【知识点22】学校教育中开展素质教育的途径和方法
学校教育中开展素质教育的途径和方法有：
(1)德育为先，五育并举;
(2)把握课改精神，实践“新课程”(实施素质教育的基本途径);
(3)课程教学以外的各种学校管理、教育活动，是班主任工作。
【知识点23】人的发展的组成要素
实施德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，是实现教育目的培养发展人才的基本教育内容。
①德育即思想品德教育，是教育者按照社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把社会的思想观点、政治准则转化为个体思想品质的教育。
②智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
③体育是授予学生健身知识、技能，发展学生机体素质和运动能力，增强他们的体质的教育。
④美育是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。
⑤劳动技术教育是向学生传授现代生产劳动的基础知识和基本生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。劳动技术教育包括劳动教育和技术教育两个方面。
【知识点24】美育的主要任务
美育的主要任务包括：
(1)培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力;
(2)培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力;
(3)培养学生的心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。
【知识点25】发展教育各组成部分之间的关系
发展教育各组成部分之间的关系：
在发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。
(1)德育在发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的。
(2)智育在发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。
(3)体育在发展教育中为其他各育提供物质基础。
(4)美育在发展教育中起着动力作用。
(5)劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。
在发展教育中，各育之间是相互联系、相互影响、辩证统一的。首先，各育间不可分割;其次，各育间不能相互代替。
【知识点26】影响学制的因素
影响学制的因素：
(1)学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况;
(2)学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个教育方针的要求;
(3)学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况;
(4)要依据青少年儿童的年龄特征;
(5)文化传统;
(6)要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。
【知识点27】现代教育制度发展的趋势
无论是发达还是发展中，都在进行学校教育制度的改革，大致有以下趋势：
(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;
(2)普及义务教育，延长义务教育年限;
(3)普通教育和职业教育朝着相互渗透的方向发展;
(4)高等教育的类型日益多样化;
(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;
(6)教育制度有利于国际交流;
(7)终身教育体系的建构。
【知识点28】活动课程的内容和优缺点
活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。
活动课程具有以下优点：
(1)有利于满足儿童的兴趣、需要，关照儿童的学习心理过程;
(2)有利于加强教育与社会以及学生生活的联系;
(3)有利于学生动手实践能力的培养和问题解决能力的。
活动课程的缺点：
(1)过分夸大儿童个人经验的重要性，存在很大的片面性;
(2)忽视了知识本身的内在逻辑联系与顺序;
(3)表面上看它旨在发挥学生的主体性，但实质上却限制了学生主体的发展;
(4)以儿童为中心，容易轻视教育的社会任务。
【知识点29】制约课程的主要因素
制约课程的主要因素包括：
(1)历史时期社会发展的要求及提供的可能;
(2)时代人类文化及科学技术发展水平;
(3)学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性;
(4)课程理论。
其中，社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。
【知识点30】教科书编写应遵循的基本原则与要求
(1)科学性与思想性统一;
(2)强调内容的基础性与适用性;
(3)知识的内在逻辑与受教育者的心理顺序要求的统一;
(4)理论与实践的统一;
(5)注意与其他学科的纵向和横向的联系。
