8.简述教师应如何根据学生身心发展的规律进行教学。

　　8.【考查频度】☆☆☆☆☆

　　【参考答案】

　　个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。教师要根据这些规律进行教学，具体包括：

　　(1)顺序性指儿童从出生到成人，其身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程。因此教育工作者应循序渐进，即按照发展的序列进行施教，遵循着由具体到抽象，由低级到高级等顺序逐渐前进。

　　(2)阶段性指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。教育者就必须从教育对象的实际出发，针对不同年龄的学生，提出不同的具体任务，采用不同的教育内容和方法。

　　(3)不平衡性表现在两个方面：同一方面的发展速度是不平衡的：不同方面发展的不平衡性。教育者要抓住学生发展的关键期，及时施教，以达到事半功倍的效果。

　　(4)互补性反映了个体身心发展各组成部分的相互关系。人的身心发展的互补性要求教育者首先要帮助全体学生，特别是生理或心理机能方面有障碍、学业成绩落后的学生树立起信心;其次要帮助学生学会发挥优势，长善救失，通过自己的精神力量的发展达到身心的协调。

　　(5)个别差异性指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。教育者要注意学生的个别差异，做到因材施教，使每个学生都能迅速地切实地提高。

　　9.简述素质教育的内涵。

　　9.【考查频度】☆☆☆☆

　　【参考答案】

　　素质教育的内涵包括：

　　(1)素质教育是面向全体学生的教育：

　　(2)素质教育是促进学生全面发展的教育：

　　(3)素质教育是促进学生个性健康发展的教育：

　　(4)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

　　10.阐述我国全面发展教育中五育的关系。

　　10.【考查频度】☆☆☆☆

　　【参考答案】

　　在全面发展教育中，各育是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。

　　(1)德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证：

　　(2)智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础：

　　(3)体育在全面发展教育中为其他各育提供物质基础：

　　(4)美育在全面发展教育中起着动力作用：

　　(5)劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。

　　11.简述影响学制的因素。

　　11.【考查频度】☆☆☆

　　【参考答案】

　　学制是指一个国家各级各类学校的教育系统，它的发展与变革受到多方面因素的影响。影响学制的因素具体包括：

　　(1)学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况：

　　(2)学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求;

　　(3)学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况;

　　(4)要依据青少年儿童的年龄特征：

　　(5)文化传统：

　　(6)要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。