6.简述耶克斯—多德森定律。

　　6.【考查频度】☆☆☆☆☆

　　【参考答案】

　　美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。这便是有名的耶克斯—多德森定律。具体内容包括：

　　(1)任务难度越高，最佳动机水平越低;反之任务难度低，最佳动机水平越高;

　　(2)动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲，最佳水平为中等动机强度，动机不足或过分强烈都会影响学习效率;

　　(3)学习动机和学习效果之间呈“倒U型曲线”。

　　7.简述班杜拉自我效能感的内涵及影响自我效能感的因素。

　　7.【考查频度】☆☆☆☆

　　【参考答案】

　　自我效能感是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。影响个体自我效能感的因素包括：

　　(1)学习成功或失败的经验;

　　(2)替代性经验;

　　(3)言语说服;

　　(4)情绪唤醒。

　　8.简述教师应如何激发学生的学习动机?

　　8.【考查频度】☆☆☆☆☆

　　【参考答案】

　　学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。激发学生的学习动机要做到：

　　(1)创设问题情境，实施启发式教学;

　　(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;

　　(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;

　　(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。

　　9.简述教师应如何培养学生的学习动机?

　　9.【考查频度】☆☆☆

　　【参考答案】

　　学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力，因此是要注重学生学习动机的培养。培养学生的学习动机教师要做到：

　　(1)了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生;

　　(2)重视立志教育，对学生进行成就动机训练;

　　(3)帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感;

　　(4)培养学生努力获得成功的归因观。

　　10.简述影响学习迁移的因素。

　　10.【考查频度】☆☆☆☆

　　【参考答案】

　　学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。学习迁移受到多方面因素的影响，具体包括：

　　(1)学习材料之间的共同因素或相似性;

　　(2)原有知识经验的概括程度;

　　(3)学习情境的相似性;

　　(4)学习的定势和态度;

　　(5)认知结构的特点;

　　(6)学习策略的水平;

　　(7)智力与能力;

　　(8)教师的指导。