部分非选择题

　　一、名句填空(8分，每空1分)

　　1.两岸青山相对出，。

　　2. ，天下谁人不识君?

　　3.窗含西岭千秋雪， 。

　　4.随风潜入夜，。

　　5. ，万径人踪灭。

　　6.只在此山中， 。

　　7.停车坐爱枫林晚， 。

　　8.借问酒家何处有，。

　　二、简答题(8分)

　　1.在教学中怎样发挥师生双方的主动性和创造性?(4分)

　　2.结合你的理解说一说，语文综合实践活动有什么意义?(4分)

　　三、案例分析(8分)

　　对比下面两则教学案例，你认为哪位教师的词语教学做得好?请简要说明理由。

　　《冰花》一文中有这样一句话：“它像宽大的树叶，像柔软的小草，像丰满的牡丹，晶亮、洁白。”对于句中“丰满”一词，两位老师的教法不同。

　　【案例一】

　　师：你喜欢哪种冰花呢?

　　生：像丰满牡丹的那种。

　　师：(屏幕上出现牡丹图)图上的牡丹怎样?

　　生：很漂亮

　　师：你们看，花瓣一层一层都展开了，又多又密，开得饱满。这就叫——

　　生：丰满。(屏幕上出示词语。师指导学生朗读词语)

　　【案例二】

　　师：你喜欢哪种冰花呢?

　　生：像丰满牡丹的那种。

　　师：(屏幕上出示牡丹，师做手势)看，这儿开了一朵牡丹花。小朋友，你的花瓣开好了吗?

　　生：开好了(生齐喊，都模仿老师做手势)

　　师：(请几个小朋友上台来，围成一圈，开成一朵大牡丹)这么大、这么盛，花瓣一层又一层，这就叫——

　　生：丰满。(屏幕出示“丰满”一词，指导朗读)

　　四、诗歌鉴赏(6分)

　　观书有感

　　朱熹

　　半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

　　问渠那得清如许，为有源头活水来。

　　阅读古诗，简析作者运用的艺术手法。

　　五、教学设计(20分)

　　海 燕

　　高尔基

　　在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。

　　一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

　　在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

　　海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

　　海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

　　蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔!

　　乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

　　雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

　　海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

　　看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑些乌云，它因为欢乐而号叫!

　　这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!

　　狂风吼叫……雷声轰响……

　　一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底在大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

　　暴风雨!暴风雨就要来啦!

　　这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔;这是胜利的预言家在叫喊：

　　让暴风雨来得更猛烈些吧!

　　1.请设计本节课的教学目标。

　　2.请依照《义务教育语文课程标准》(2011版)的教学要求,为《海燕》这篇课文设计一个完整的教学简案。

　　3.请设计本课教学板书。