一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.当教师进行说服时，应当只提出正面教材的是( )。

　　A.低年级学生B.高年级学生

　　C.说服对象原本有相反观点时D.培养长期稳定的态度时

　　2.张老师一毕业就到西部少数民族地区工作，根据《中华人民共和国教师法》，应该依法对张老师( )。

　　A.予以表彰B.津贴

　　C.给予补贴D.进行奖励

　　3.下列行为属于性格性问题行为的是( )。

　　A.孤僻B.欺侮同学

　　C.不守纪律D.说谎

　　4.窗外传来的警笛声引起的注意是( )。

　　A.超限抑制B.外抑制

　　C.消退抑制D.分化抑制

　　5.你在一道单项选择题中一眼就选出了正确答案，这种现象属于( )。

　　A.编码B.学习法

　　C.识记D.再认

　　6.自尊=/抱负，这是由( )在《心理学原理》中提出的。

　　A.詹姆士B.马斯洛

　　C.罗森伯格D.罗杰斯

　　7.颞叶皮层对外部声音加工、额叶对认知活动的加工等，这种不同脑区执行特定的功能被称为( )。

　　A.一侧化B.区域化

　　C.优势化D.固定化

　　8.发现学习，以下表示不正确的是( )。

　　A.智力的潜力B.使外部奖赏向动机转移

　　C.帮助信息的保持与检索D.发现学习可用于各学科之中

　　9.一种力求并选择朝向(或失败)目标的活动的一般倾向，这是( )的基本观点。

　　A.自我效能感理论B.成就动机的理论

　　C.动机期望—价值理论D.控制的理论

　　10.弗洛伊德把死的本能称作“达那多斯”，它代表( )力量。

　　A.爱和建设B.恨和破坏

　　C.生长D.灭亡

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】对于理解能力有限的低年级学生，教师较好只提供正面论据;对于理解能力较强的高年级学生，教师可以考虑提供正反两方面的论据。当学生没有相反的观点时，教师应只呈现正面观点;当学生原本就有反面观点时，教师应该主动呈现两方面观点。当说服的任务是解决当务之急的问题时，应只提出正面观点，以免延误时间。当说服的任务是培养学生长期稳定的态度时，应提出正反两方面的材料。故本题选A。

　　2.C

　　【解析】《中华人民共和国教师法》十七条规定：“地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴”。故本题选C。

　　3.A

　　【解析】问题行为可以分成品行性问题行为、性格性问题行为以及情绪上、社会上的不成熟行为三种类型。其中A选项孤僻属于性格性问题行为;B选项欺侮同学、D选项说谎属于品行性问题行为;C选项不守纪律属于情绪上、社会上的不成熟行为。故本题选A。

　　4.B

　　【解析】超限抑制由相对过强的刺激所引起的抑制。指的是条件刺激强度达到程度后，反射量开始下降，较后到零。超限抑制使皮层细胞免受超强刺激所引起的过度兴奋而损伤，因此又叫保护性抑制。外抑制是外界新异刺激出现，使正在进行中的条件反射产生的抑制。消退抑制指对不适应的行为不予注意，不给，使之渐趋削弱直到消失。分化抑制是指辨别相似但不同的刺激并对其作出不同的反应。题干中窗外的警笛声属于外界新异刺激，属于外抑制。故本题选B。

　　5.D

　　【解析】回忆或再认是记忆过程的较后阶段，是衡量记忆效果的标准。对曾经感知过的事物再度呈现时能辨认出来，就叫再认。题干中学生做选择题就属于再认。故本题选D。

　　6.A

　　【解析】詹姆士在《心理学原理》一书中提出了一个自尊的公式：自尊=/抱负。故本题选A。

　　7.A

　　【解析】所谓脑的特异化是指不同脑区执行特定的功能，也称之为“一侧化”。颞叶区域执行加工声音的功能，额叶区域执行加工认知活动的功能。故本题选A。

　　8.D

　　【解析】发现学习的优点：(1)智力的潜力;(2)使外部奖赏向动机转移;(3)学会将来做出发现的较优方法和策略;(4)帮助信息的保持和检索。发现学习使用范围有限，一般文科不适用。故本题选D。

　　9.B

　　【解析】阿特金森与麦克利兰提出了成就动机理论。成就动机是一种力求并选择朝向(或失败)目标的活动的一般倾向。故本题选B。

　　10.B

　　【解析】弗洛伊德认为人有两种本能：一是生的本能，弗洛伊德称之为“利比多”，它代表着爱和建设的力量，指向于生命的生长和增进。二是死的本能，弗洛伊德称之为“达那多斯”，它代表恨和破坏的力量，表现为求死的欲望。故本题选B。