一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.学生个人生活的( )主要表现，在承担起自主安排，闲暇，促进自我发展的责任，道德判断，道德选择等方面能力。
A.智育价值 B.体育价值
C.德育价值 D.美育价值
2.某儿童把规则看作是固定的、不可改变的，并且只根据行为的后果来判断对错。按照皮亚杰的现点，该儿童所处的品德发展阶段是( )。
A.自我中心阶段 B.阶段
C.可逆性阶段 D.公正阶段
3.18世纪中期，法国思想家卢梭在其著作《爱弥儿》中系统阐述了( )思想。
A.义务教育 B.超常教育
C.自然教育 D.普及教有
4.“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性增益其所不能”这段话体现的德育方法是( )。
A.情感陶冶法 B.实践锻炼法
C.明理教育法 D.自我修养法
5.鲁迅在谈创作经验时说过，人物模特没有专门用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。这种想象形式属于( )。
A.夸张 B.典型化
C.联想 D.黏合
6.以培养学生的探究精神和自学能力为主要目的教学方法是( )。
A.发现教学法 B.活动教学法
C.尝试教学法 D.合作教学法
7.随着生产力水平的，教学组织形式发生了重大改变，班级授课代替了个别教学成为主要形式。较早提出班级授课思想的是( )。
A.泰勒 B.夸美纽斯
C.裴斯泰洛齐 D.凯洛夫
8.一般而言，教学过程是师生共同参与、相互促进的一种认识过程。创立教学过程较优化理论的是( )。
A.斯金纳 B.布鲁姆
C.巴班斯基 D.布鲁纳
9.“当机立断”所体现的意志特征是( )。
A.自觉性 B.果断性
C.坚韧性 D.自制性
10.人的能力有多种，其中取决于后天学习、与社会文化关系密切、主要表现为获得语言及数学等知识的能力是( )。
A.晶体智力 B.流体智力
C.认知能力 D.创造能力
【参考答案】
1.C
【解析】本题考查的是学生个人生活的德育价值。学生个人生活的德育价值主要表现在：承担起自主安排闲暇、促进自我发展的责任，建立良好的人际关系互动网络，道德判断、道德选择能力。题干表述符合德育价值的内涵，故本题选C。
2.B
【解析】本题考查的是皮亚杰道德发展阶段理论。皮亚杰将儿童的道德发展划分为四个阶段：自我中心阶段、阶段、可逆性阶段、公正阶段。其中，阶段(6-8岁)也称为他律道德阶段。这一阶段的儿童认为应该尊重和尊重年长者的命令。一方面他们遵从成人、者的命令;另一方面，他们也服从周围环境对他们所规定的规则或提出的要求。可逆阶段的儿童不再认为成人的命令是该服从的、道德规则则是固定不变的。公正阶段儿童的道德观念开始倾向于公正，从利他和同情的角度考虑问题。故本题选B。
3.C
【解析】本题考查的是卢梭的教育思想。法国教育家卢梭提出了自然主义的教育理论，认为自然主义教育的核心是归于自然，强调教育要顺应儿童天性。故本题选C。
4.B
【解析】本题考查的是实践锻炼法。实践锻炼法是教育者有目的地组织学生进行的实际活动，使受教育者在德育活动中锻炼思想、磨练意志，以培养他们良好品德的方法。题干中古文意思为“上天要把重任降临在某人的身上，先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。”即活动来磨炼人的心智。故本题选B。
5.B
【解析】本题考查的是想象的加工方式。想象的加工方式包括粘合、夸张、典型化、联想、拟人化等。其中，典型化是根据一类事物的共同特征创造新形象的过程，它是文学、艺术创作的重要方式。小说中的人物形象的创造，就是作家综合某些人物的特点之后创造出来的。故本题选B。
6.C
【解析】本题考查的是以以探究活动和自学能力培养为主的教学方法。没有侧重于分析自学能力，建议修改：尝试教学法代表人物是邱学华，这一方法的主要特点：先学后教，先练后讲，以学生自主活动为主。因此不仅可以培养学生的探究能力，更能够培养学生的自学能力。干扰项A没有特别强调学生的自学能力。故本题选C。
7.B
【解析】本题考查的是班级授课制的产生与发展。班级授课制是人类社会发展到历史阶段的产物。1632年，夸美纽斯出版了《大教学论》一书。该书较早从理论上对班级授课制进行了阐述，后经赫尔巴特的发展而基本定型。故本题选B。
8.C
【解析】本题考查的是巴班斯基的教育思想。苏联教育家巴班斯基在著作《教学过程较优化》中提出了“较优化”的理念。故本题选C。
9.B
【解析】本题考查的是意志品质。意志品质主要包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性等四个方面。其中，果断性是指个体能够迅速有效地采取决定和执行决定。是一个人在行动中善于明辨是非，及时合理而坚决地采取决定和执行决定的品质。题干中“当机立断”是果断性的体现。故本题选B。
10.A
【解析】本题考查的是卡特尔的智力形态论。美国心理学家卡特尔将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。晶体智力是一个人其流体智力所学到的并得到完善的能力，是学习语言和其他经验而发展起来的，与教育、文化有关。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。故本题选A。
