1.尝试—错误理论

　　桑代克是美国著名的心理学家，他采用实证主义的研究取向，使教育心理学研究走向了科学化的道路，是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”，行为主义代表人物。

　　他把学习定义为刺激情境(S)与反应(R)之间的联结，联结是通过试误形成的。他的这一观点是建立在迷笼实验的基础上的。

　　(1)桑代克“尝试—错误”理论的基本观点

　　①学习的实质就在于形成情境与反应之间的联结，联结公式是：S—R。

　　②学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。

　　③桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：准备律、练习律、效果律。

　　(2)尝试—错误说的教育意义

　　①在这一过程中，教师应该允许学生犯错误，并鼓励学生多尝试，从错误中学习，这样获得的知识才会更牢固。

　　②在实际教育过程中，教师应努力使学生的学习能得到自我满足的积极结果，防止一无所获，得到消极的后果(效果律)。

　　③在学习过程中，应加强合理的练习，并注意学习结束后不时地进行练习(练习律)。

　　④任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，不能经常搞“突然袭击”(准备律)。

　　2.共同要素说

　　桑代克在1901年的“形状知觉”实验中证实了共同要素说。他认为迁移是非常具体的、有条件的，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。心理学家武德沃斯通过研究也得出了与桑代克相同的结论，并把相同要素说改为共同要素说。共同要素说只看到学习情境的作用，忽视了主体因素对学习迁移的影响，忽视了学习之间的干扰问题。

　　【随堂演练】

　　1.【单项选择题】“学习过程就是尝试错误的过程”这一观点属于哪种学习理论?( )

　　A.行为主义 B.认知主义

　　C.人本主义 D.建构主义

　　1.【答案】A

　　【解析】本题考查学习理论。题干所述的观点是桑代克的“尝试—错误”说，属于行为主义学习理论。故本题选A。