专题二 学生观

　　1.“以人为本”的学生观包括( )

　　①学生是发展中的人

　　②学生是独特的人

　　③学生是单纯抽象的学习者

　　④学生是具有独立意义的人

　　A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

　　1.D【解析】“以人为本”的学生观倡导：学生是发展中的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。

　　2.某节英语课上，吴老师让学生反复记忆当堂学的8个单词后，点名让小明在黑板上默写这8个单词，小明写对了6个。吴老师对写错的单词进行反复提醒，小明却怎么也写不出来，气得吴老师对小明说：“人家都是从哪跌倒从哪爬起来，你倒好，从哪跌倒，在哪跌死。”吴老师的做法( )

　　A.违背了“以人为本”的学生观

　　B.违背了学生身心发展的一般规律

　　C.在一定程度上激发了学生的学习动机

　　D.及时指出了学生的缺点和不足之处

　　2.A【解析】“以人为本”的学生观强调教师应该尊重学生，尊重他们的思想感情和个性。而题干中吴老师对学生进行讽刺、挖苦，显然违背了“以人为本”的学生观。

　　3.小林在期末考试时作弊被教导主任马老师发现。马老师严肃地对小林说：“平时不努力，考试时作弊，真丢脸!你等着受处分吧!”小林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”马老师怒道：“没门!”马老师的做法( )

　　A.正确，对于学生的不良行为进行了有效的制止

　　B.正确，体现了作为教育工作者的权威

　　C.错误，忽视了学生的发展潜能

　　D.错误，不应当处理小林同学

　　3.C【解析】马老师用严厉的话语当众批评学生，这种做法是错误的，没有看到学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能。马老师的做法不利于学生身心健康发展。

　　4.“人心不同，各如其面”这句话揭示教师在教育活动中应该关注学生的( )

　　A.自主性 B.发展性 C.独特性 D.主体性

　　4.C【解析】“人心不同，各如其面”是指人的内心世界各不相同，就好像他们的外貌各不相同一样，这句话揭示了在教育过程中，教师要关注学生的独特性，因材施教。

　　5.“狼孩”的故事说明了教育必须顺应儿童发展的( )

　　A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

　　5.B【解析】心理学家根据个体身心发展的不平衡性提出了发展关键期。所谓关键期，就是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期。教育必须适应人身心发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内施以相应的教育，促进该素质的发展。