教学
八、主要的教学原则及其运用(论述)
1、直观性原则
(1)定义：指教师在教学活动中，要运用多种直观手段
(2)依据：根据人类的认识规律、直接经验与间接经验相统一的教学规律和中小学升学的年龄特征决定
(3)基本要求(应用)
<1> 要正确选择直观教具和手段：实物直观、模象直观、语言直观
<2> 直观教育的演示要与语言讲解结合起来
<3> 要重视运用语言直观
2、启发性原则
(1)定义：指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，调动学生的积极主动性，引导他们通过独立思考，融会贯通掌握知识，发展能力
(2)依据：是在吸取中外教育遗产的基础上提出的
(3)基本要求：
<1> 教师的讲授应少而精，给学生留出思考的空间
<2> 调动学生学习的主动性
<3> 设置问题情境，使学生处于积极思维状态
<4> 培养学生良好的思维方法，使学生学会思考
3、巩固性原则
(1)定义：指教师在教学中引导学生牢固、熟练的掌握所学的知识和技能，并在需要的时候能准确的呈现出来
(2)依据：由学生认识的活动规律所决定
(3)基本要求
<1> 在理解的基础上巩固
<2> 抓好学生的复习环节和运用环节
<3> 教学生复习和记忆的方法
4、循序渐进原则
(1)定义：指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分发展
(2)依据：根据学生发展规律和知识逻辑体系提出
(3)基本要求：
<1> 要按照教材的系统性进行教学
<2> 要注意系统性的同时抓重点难点进行教学
<3> 教学要符合学生认识规律，由已知到未知，由具体到抽象
5、因材施教原则
(1)定义：指在教师在教学中，要从学生的个别差异出发，有的放矢进行教学
(2)依据：由学生身心发展的个体差异性和我国教育目的中个性发展的要求决定
(3)基本要求：
<1> 了解学生的实际和个体差异，为因材施教奠定基础
<2> 运用多种方式教学，适应学生的个别差异，培养学生特长
6、理论联系实际原则
(1)定义：指教师在教学中，应使学生联系实际来理解和掌握知识
(2)依据：由认识的规律和我国教育目的决定的
(3)基本要求：
<1> 重视书本知识的教学，使学生掌握理论知识
<2> 在理论知识的教学过程中注重联系实际
<3> 加强教学的实践性环节，培养运用知识的能力
九、教学工作的基本环节(填空)
教育工作的基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导和学业成绩的检查与评定
十、备课(简答)
1、定义：备课是上好课的前提，可为上好课做充分的准备
2、方法：教师备课要写好三种计划，学年(或学期)教学年度计划、单元(或课题)计划、课时计划(教案)
3、备课的要求
(1)要深入准确把握学科课程标准和教学内容
(2)要有针对性，适应学生的特点
(3)要根据社会发展、科技发展和学生对象的变化，不断更新备课内容
(4)要充分和周密考虑教学设计诸因素的关系和结构，做好课前的各种准备
