“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，说的是每天要积累，希望大家能够养成好的学习习惯，小的知识点也不要轻易放过。下面是宁夏华图小编为大家准备的笔记，可供大家参考学习。
111心理健康教育对象以正常学生为主，即有轻、中度心理健康问题的正常学生。
112学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于(B)。A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移
一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。
113有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思-巴掌-巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了(B)。A.组织策略B.精细加工策略C.元认识策略D.复述策略
精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种
114较早提出的遗忘曲线的心理学家是( )。艾宾浩斯
德国心理学家艾宾浩斯较早采用重学法对遗忘进程进行了研究，并提出了的遗忘曲线
115学生刚学英语时，对2多个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是(D)。
A.痕迹消退说B动机说C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制
中间部分的记忆效果之所以较差，可能是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。而较前部与较后部的记忆效果之所以较好，可能是由于仅受倒摄抑制或前摄抑制造成的。
116人的学习主要(A)A.视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉
人的学习83%过视觉
117诊断性评价多半是在(B)实施。A.教学过程中B.形成性评价之后C.形成性评价之前D.教学过程之后
118(C)是使有效的教材发挥功效的较直接的环节。A.练习册B.大纲C.教学程序D.教学内容
教学程序应体现迁移规律，使教材充分发挥功效。
119从(个性)入手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。
120心理学是研究人的行为和心理活动的规律。
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