2021下半年教师资格证考试9月2-5日报名，考试时间：10月30日。届时，宁夏华图将为各位考生开启报名入口，请各位考生及时关注宁夏人事考试网，以免错过考试重要信息。

　　报名时间

　　网上报名时间：9月2日09:00--5日17:00;

　　网上审核时间：9月2日09:00--7日17:00;

　　网上缴费时间：9月2日09:00--8日24:00;

　　准考证下载打印时间：10月25日--10月30日。

　　中小学教师资格考试(笔试)报名考试流程

　　报名分为考生网上信息输入、网上确认和网上缴费三个阶段。

　　一、网上信息输入

　　步：登录。9月2日开放网上报名后，考生登录中小学教师资格考试网站(http://ntce.neea.edu.cn)。

　　步：注册。考生需首先进行注册。。在完成注册后，按照流程填写个人信息、上传电子照片。对非报考且需保留笔试单科合格成绩的考生，注册时要注意检查填写信息(特别是姓名、身份证号、照片)的真实性和性，避免出现因前后信息不一致引起的笔试单科成绩无法保留问题。

　　照片要求：本人近6个月以内的免冠正面彩色证件照;照片大小、格式为jpg/jpeg，不大于200K;照片中显示考生头部和肩的上部，白色背景。不允许带头巾、发带、墨镜等装饰物。(建议使用Microsoft Office Picture Manager,图画, Photoshop, ACDsee等工具,将照片进行剪裁压缩)。此照片将用于准考证、中小学教师资格考试合格证明等，请考生上传照片时慎重选用，照片审核不的考生报名无效。

　　第三步：考生根据本人情况选择考区、考试科目。考区是考生进行网上确认的地点，具体考试地点以考生下载的准考证上地址为准(网上审核主要审核考生照片、考生信息的完整性，如因“照片不合格”或户籍不符等原因而未审核，考生在重新上传照片或修改个人资料的同时，还需重新选报省份、类别、科目。否则，本次报名无效)。

　　考生须在报名前仔细阅读中小学教师资格考试(笔试)报名公告中的各项内容和规定，并充分了解报考所需的各项条件。考生应对提供的报名姓名、性别、民族、学历等信息和照片真实性、性负全责，同时在报名系统中对“诚信考试承诺”进行确认。如果考生在不符合报名条件的情况下获得中小学教师资格考试(笔试)报名资格并笔试考试，后续出现无法考试、无法认定等情况，由此产生的后果由考生自负。

　　特别提醒：

　　禁止培训机构、学校团体和他人替代考生本人报名，如违反规定造成信息有误、无法考试、无法认定等情况，责任由考生本人承担。

　　二、网上信息审核确认

　　考生在提交报名信息的24小时以后，需再次登录报名系统查看本人报名资格审查结果。确认点工作人员要在考务管理系统上进行“报名审核确认”操作，否则考生无法进行网上缴费。

　　三、网上缴费

　　根据教试中心〔2013〕130号文件精神，中小学教师资格考试报名实行网上缴费。报名信息经过网上审核确认后，考生再次登录报名网站进行缴费。缴费完成后，考生报名。已进行网上确认未进行网上缴费的，报名无效。

　　中小学教师资格考试网上支付流程

　　2021教师资格证每日一练_中学

　　【试题示例】

　　1.小明是初中二年级的学生，智力正常，人际关系良好，上课和平时作业都比较认真，学习总体成绩在班级处于中等水平，但是自信心有些不足。这次期中考试，他的其他课程考试发挥正常，只有数学没有考及格。他认为数学没有考好是因为他比别人笨，即使再努力，数学也是学不好的。

　　问题：

　　(1)运用归因理论分析小明认为自己数学学不好的原因是什么?并分析这种原因对他以后的学习会产生什么影响。

　　(2)如果你是小明的数学老师，你会怎样帮助他数学学习成绩?

　　答案请点击下一页

　　1.【参考答案】

　　(1)①小明认为自己数学学不好的原因是能力。

　　美国心理学家韦纳提出成败归因理论。他把人经历过的事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境。材料中小明认为自己没有考好的原因是因为他比别人笨，属于能力归因，能力属于的、稳定的、不可控的因素。

　　②这种归因的影响是产生习得性无助，学习动机降低。

　　当人们长时间把失败归因为的、稳定的、不可控的因素(即能力)时，会产生习得性无助。习得性无助是指学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。表现为学习动机下降、认知故障和情绪失调。材料中小明认为自己再努力也学不好数学，可推断出其日后学习数学的动机将明显下降，且已经对自己产生了消极的定势。

　　(2)如果我是小明的数学老师，我将从以下几方面帮助小明：

　　①帮助小明认识到自己的错误归因，且这种错误归因将会使自己的学习成绩不断下降。小明同学智力正常且其他科目发挥正常，我会引导小明认识到自己的能力是没有问题的，本次数学考试失利的原因可能是这次数学考试题目太难或自己的学习方法不对所导致的。

　　②适当降低题目难度，使学生体验到。在实际教学中可以给小明一些相对简单的题目来完成，使小明意识到自己是可以学好数学的，小明的自信心。

　　③引导学生把学习的结果归因为努力，这将有利于今后学习动机。材料中小明平常非常努力学习，在小明完成题目之后，启发学生意识到自己的是努力得来的，今后如果想那么仍需努力。

　　④进行归因训练，归因方式的改变并不是一蹴而就的。在教学中，每当学生完成的任务，无论或失败，都引导学生把原因归结为自身的努力程度。