教学目标：

　　1、通过练习，进一步认识轴对称图形，感受平移和旋转在日常生活中的应用。

　　2、会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力。

　　3、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。

　　教学重点：

　　感受图形自身蕴含的丰富的形态美。

　　教学难点：

　　如何引导学生发挥想象、打开思路进行创作。

　　教法：

　　谈话法。谈话讲解，通过语言引导学生学习知识，适当点拨，突出重点。

　　教学过程：

　　一、回顾再现，复习引入

　　1、谈话：同学们，通过这一单元的学习，你学到了哪些知识?

　　2、小结并过渡：这一单元，我们认识了轴对称图形、平移和旋转这两种现象，老师收集了一些生活中的运动现象，你能说说哪些是平移，哪些是旋转吗?(课件出示“练习七”第7题。)

　　学生自己判断，指名汇报，逐个说出自己是怎样判断的，教师注意引导学生用准确的语言进行表达。

　　二、分层练习，强化提高

　　1、完成教材“练习七”的第8题。

　　谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的之间吗?

　　课件出示3个钟面图。

　　分针走到“3”的时候是几分?(15分)

　　分针走到“1”的时候是几分?(5分)

　　分针走到“10”的时候是几分?(50分)

　　2、完成教材“练习七”的第6题。

　　谈话：明明用这些图形通过平移拼成一个火箭的图形。(课件出示图形)

　　请你猜猜下面的四幅图中哪幅是明明拼的?为什么?

　　引导学生讨论，明确平移是直线运动的，只有第2幅图是由所有图形平移而成，所以应该是第2幅。

　　3、完成教材“练习七”的第13题。

　　谈话：同学们爱照镜子吗?把脸对着镜子，镜子里面就会出现和这边一样的图像，小明把这个图形对着镜子，镜子里面出现了另一半，(课件演示)，你知道这是什么图形吗?(蝴蝶)

　　你有什么发现?

　　教师小结：照镜子时，镜子外的是物体和镜子内的成像前后、上下——不变，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。镜面对称的图形也是我们学过的轴对称图形。

　　出示半边的天坛、笑脸、青蛙、雪花等图案，让学生想办法利用镜面对称，判断出是什么，指出这些图形的对称轴。

　　4、完成教材“练习七”的第14题。

　　三、动手操作，提高练习

　　1、做一做。(教材“练习七”的第9题。)

　　课件出示题目要求，小组合作，用圆片制作一个数字转盘。

　　游戏，两人一组，每人各转两次，计算出两个数的乘积，比比谁的积大。

　　2、拼一拼。(教材“练习七”的第10题。)

　　出示第121页的学具，让学生拿出学具拼一拼。

　　说说拼出的是什么图形。

　　3、剪一剪。(教材“练习七”的第11题。)

　　拿出正方形纸，按要求剪一剪。

　　根据图中的折法和剪掉的部分，想象剪出的后的形状。

　　展示学生的作品。

　　四、课堂小结

　　通过今天这节课，你有什么收获?

　　教师小结：这节课我们复习了轴对称图形、平移和旋转现象，同学们剪出了漂亮的轴对称图形，能判断平移和旋转。下课后，不要停下发现的脚步，去生活中寻找更多的数学知识，做生活的小主人。

　　板书设计

　　练习七

　　轴对称图形平移现象旋转现象